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PAGE 2 《管理学》课程思政教学设计 一、教学目标 知识层面 理解概念：组织结构。 掌握理论：常见的组织结构形式和影响因素。 能力层面 系统思维能力：教师通过对理论的讲解，帮助学生系统地了解组织结构设计的重要性、常见的形式和影响因素，形成全面、系统、联系地分析问题、解决问题的思维能力。 判断实践能力：根据三湾改编的材料，从组织结构的概念、功能以及影响因素等方面设置问题。通过与学生的问答互动，一方面帮助学生了解组织结构直观的认知，另一方面能够让学生更加清楚地认识组织结构是如何推动企业发展的。 素质层面 培养学生的社会责任感和正确的企业伦理观。本案例非常契合理论知识，根据案例所设计的问题正好是组织当中非常普遍的管理问题，能很好地将中国发展历史、爱国教育融入到课堂当中，学生很好接受。学生从思想意识上真正理解到党的十九大重要历史意义、理论意义、实践意义，自觉地投入学习与实践当中。认识到军队不仅是重要的组织形态，还是国家和社会重要的组成部分。因此，管理行为不仅是企业行为，还是社会、家庭、军队、医院等组织的行为。 二、课程思政 （一）融入知识点：??凝魂聚力！统一组织成员的思想与行动。 （二）融入方式 培养学生的社会责任感和正确的企业伦理观。本案例非常契合理论知识，根据案例所设计的问题正好是组织当中非常普遍的管理问题，能很好地将中国发展历史、爱国教育融入到课堂当中，学生很好接受。学生从思想意识上真正理解到党的十九大重要历史意义、理论意义、实践意义，自觉地投入学习与实践当中。认识到军队不仅是重要的组织形态，还是国家和社会重要的组成部分。因此，管理行为不仅是企业行为，还是社会、家庭、军队、医院等组织的行为。 （三）思政元素 坚持党的领导、思想政治工作、社会主义核心价值观 ? ? 三、教学引入 （一）案例讨论的准备工作 （1）学生需要预习《管理学》课程中组织结构的相关知识，对组织结构的形式、分类有初步的认识和了解。 （2）授课教师可事先邀请一位同学收集三湾改编的相关史料，可以做一个简单的PPT和寻找相关史料视频，为全班同学展示。 四、教学展开 （一）案例分析要点 1.启发思考题 （1）结合案例，从组织概念和特征出发，分析为什么思想教育如此重要。 （2）结合案例，分析影响军队改编(组织结构调整)的重要因素是什么？ （3）结合案例，你认为三湾改编前后的组织结构形式是什么，其各自特点及优缺点是什么？ 2.分析思路 三个思考题，是基于管理学“组织设计”知识点而提出的。 组织设计的任务是设计清晰的组织结构，规划各部门的职能和权限，确定组织中职能职权、参谋职权、直线职权的活动范围，最终编制职务说明书。因此，组织设计包括两个方面的内容：静态的组织结构设计(包括职能设计、部门设计、层级设计)、动态的组织结构设计(包括沟通系统设计、管理规范设计、激励设计)。 （1）结合案例，从组织概念和特征出发，分析为什么思想教育如此重要。 理论知识点：组织的概念和基本特征。 引导学生了解思想的主要作用。参考答案如下： “组织”是指一群人的一种相对稳定的集合。组织是指一群人为了实现某个共同目标而结合起来协同行动的集合体。可以看出，组织非常重要的一个作用和效果就是要让一群具有共同目标的人形成协同行动的效果。思想是组织文化的重要内涵，能够统一行动、统一思想，形成较大的协同效应。这是一个组织保持一致性的重要体现。从组织的特征看,组织包含了组织成员、组织目标、组织活动和组织独立四个方面的内容。统一思想，这是希望中国共产党在发展过程中，能够明确具体的目标。从管理学角度看，不同成员之所以愿意走到一起并相互协调地行动，是因为他们希望通过协调共同的行动来实现某种共同的目标，并且他们认为只有通过共同目标的实现才能实现个人目标。毛泽东创造性地提出支部建在连上的原则，对实现党对军队的领导，奠定了重要的组织基础，开创了党指挥枪的历史性探索。 （2）结合案例，分析影响军队改编(组织结构调整)的重要因素是什么？ 理论知识点：影响组织结构调整的因素。 引导学生从党史方面进行分析。参考答案如下： ①环境：管理活动是在一定的环境下进行的，可以分为一般环境和任务环境。 ②战略：美国史学家钱德勒认为，战略发展有四个不同的阶段，每个阶段都应有与之相适应的组织结构。成功企业的组织结构是与其战略相适应的。 ③技术：伍德沃德根据生产技术的复杂程度将生产技术分为单件小批量生产技术、大批量生产技术、流程生产技术三类。 ④规模：大型组织和小型组织在组织结构上的区别主要表现在规范程度、集权程度、复杂程度和人员结构等。 ⑤发展阶段：1950年，鲍尔丁提出“组织生命周期”概念，认为组织存在生命周期,每个发展阶段具有不同特征，同时面临着不同风险，需要调整战略以适应发展的需要，并适时调整组织结构。 可以看出，当内外部不同的因素发生