22子路曾皙冉有公西华侍坐中职语文第一册教案.pdfVIP

22 子路、曾皙、冉有、公孙华侍坐 教学目标 1．了解《论语》的有关知识。 2．掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象， 并准确翻译文中语句。 3．能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中 通过语言、动作展现人物性格的写法。 4.了解孔子的政治思想与高超的教育艺术，树立正确的人生观。 教学重点 1．掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象， 并准确翻译文中语句。 2．能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中 通过语言、动作展现人物性格的写法。 3.了解孔子的政治思想与高超的教育艺术，树立正确的人生观。 教学难点 理解孔子为何“哂”由而“与”点。从而体会孔子的政治思想与政治 主张。 教学方法 诵读法、研讨法、讲析法、点拨法 教学课时：两课时 教学过程 一、导入 第 1 页 如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究 中国的文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库， 它那博大精深的思想，历经千年不朽 1998年 1月，全世界诺贝尔 奖获得者集会巴黎，发表宣言说：“如果人类要在21 世纪继续生存 下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧 ”让我们一起走近 孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧! 二、知（了解背景） 了解有关文学常识，课前让学生查找资料，了解孔子及《论语》 的相关内容。课上学生发言，教师点拨 （根据学生实际情况有侧重 点的选择一些内容进行介绍，幻灯片放映） 师：孔子作为一个伟大的思想家、教育家与政治家，为人类留下了一 笔丰富的精神财富，他的教育思想至今仍然实用。同学们，你们知道 孔子有哪些教育思想与观点？ 明确：“有教无类”、“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”、“知之 为知之，不知为不知”、“学而不厌，诲人不倦”、“三人行必有我师 焉”…… 三、诵（整体感知） 1．录音或教师范读，整体感知 2．引导学生正字正音，齐读，把握字音与节奏 重点字词读音及句读： 曾晳(xī) 哂(shěn) 舞雩(yú) 铿(kēng)尔 小相(xiàng) 比(bǐ)及 冠(guàn)者 喟(kuì)然 第 2 页 亦各言其志／也已矣。异乎／三子者之撰。 3．引导学生对照注释默读课文，结合注解整体把握文意。 (讨论交流后，教师点拨。) 点拨：本文记叙的是孔子与学生们关于立志的谈话。文章先写孔 子启发学生谈自己的志向，再叙子路、曾晳、冉有、公西华等人谈自 己的志向，最后写孔子对他们志向所作的评论。孔子问志，四个学生 的回答，从表面上看来，似乎是有所不同，其实都是以“礼治”为中 心、为目的的。 四、译（掌握字词句） 小组合作讨论，明确重点字词句，写成纸条，教师有选择地采用 实物投影的方式，由写纸条的小组推荐一名同学对重点字、词、句加 以讲解，教师点拨、纠错。教师可适当提示下列重点字、词、句(在 课文注释“基础”上补充，投影)。 1.重点字、词。 居则曰(闲居，指平时在家的时候) 摄乎大国之间(同介词“于”，在) 求也为之(主谓之间，语气词，不译) 端章甫( “端”“章甫”都是名词用作动词) 风乎舞雩(名词用作动词，吹风) 为之小(双宾语结构，“之”“小”都是“为”的宾语) 2.重点语句。(学生口译) a．以吾一日长乎尔，毋吾以也。 b．如或知尔 第 3 页 c．异乎三子者之撰。 d．夫三子者之言何如? e．安见方六七十如五六十而非邦也者? f．赤也为之小，孰能为 大? g．则何以哉 h．加之以师旅 五、构（把握思路） 整体把握文意结构与思路。 第一部分（第 1自然段）：问志。 第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：述志。 第三部分（“三子者出”——文末）：评志。 如果分两层，将一、二合为一部分也可以。 六、析（研讨性学习）（启发式） 咏读课文，分角色朗读，体会几个人物不同的性