911不等式及其解集教案aaa.pdfVIP

9.1.1不等式及其解集 教学目标 1. 知识与技能：了解不等式概念，理解不等式的解集，能正确的用 数轴表示不等式的解集； 2. 过程与方法：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发 展学生的符号感与数学化能力，培养学生的数感，通过用数轴鄙 视不等式的解集渗透数形结合的思想； 3. 情感、态度与价值观：进一步培养学生的数学思维与参与数学活 动的自信心、合作交流意识， 教学重难点 重点：不等式的解集的表示。 难点：不等式的求解及解集的表示。 教学过程 一、课题引 1．看一看，比一比（展示图片） ①赛跑时候的快慢 ②球赛时得分的高低 ③拔河时力气的大小 2．一辆匀速行驶的汽车在11：20距离A地 50千米，车速应 满足什么条件,使得： 问题一：汽车能在12：00准时到达A地 第 1 页 问题二：汽车能在12：00之前到达A地 从上面的图片中以及对问题2的探究中，让学生感受到生活中的 问题：如速度、分数、时间、路程等需要将对象具体数量化，才能进 行交流与判断,不但要学习研究等量关系，还需学习与研究不等关系． 设计意图：从生活中抽出实例让学生体验到数学是源于生活的。 二、讲授新课 1.什么是不等式 观察下面两组式子，他们之间有何区别 像这样用等号连接表示相等 用不等号号连接 像这样用不等号连接表示不等关系的 “＜ ” 读作小于、“＞”读作大于、“≠”读作不等于、“≤”读作 用等号连接 关系的式子叫等式。 式子，叫做不等式 （inequality）。 小于或等于、“≥”读作大于或等于，都是不等号。 设计意图：通过与等式的比较，加深对不等式的理解。 练习： 1、下列式子哪些是不等式？ ① －1﹤3 ② －x+2=4 ③ 3x 4y ④ 6 ﹥2 ⑤ 2x －3 ⑥ 2m ﹤n 不等式可含有未知数，也可以无未知数 2、用不等式表示： a a b (1) 是正数 (2) 与 的与小于 5 第 2 页 x x (3) 2的差大于或等于－1 (4) 的4倍大于7 y m (5) 的一半不小于3 (6) 1的差是非 负数 x (7) 不大于2 2.什么是一元一次不等式 观察下列两组式子，它们未知数的个数与次数有何特点？ x x 第一组：（1） -2=-1 （2）4 =7 （3）3y=5 x x 第二组：（1）3 -2≥-1 （2） 7 （3）3-y5 只含有一个未知数，未知数的次数是一次 像这样，含有一个未知数，未知数的次数是一次的方 程，叫做一元 一次方程 类似地，含有一个未知数，未知数的次数是一次的不等式，叫做一元 一次不等式 设计意图：利用一元一次方程进行对比，理解一元一次不等式。 练习：3下列式子中，有哪些是一元一次不等式 （1）-3＞-5