社会促进效应-详解.docx

? ? ? ? ? 社会促进效应-详解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (重定向自社会助长) 社会促进效应(social facilitation effect) 目录 1 什么是社会促进效应 2 社会促进效应的研究及相关实验 2.1 实验一 2.2 实验二 3 社会促进效应的表现 4 社会促进效应的内驱力[2] 5 参考文献 6 相关条目 什么是社会促进效应 　　社会促进效应指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率提高的现象。[1]即因为他人在场，促进了个体的行为能力或水平。又译作“社会促进”，“社会助长” 　　例如，当老板巡视工厂时，工人们会加快工作速度，提高自己的工作效率。他人在场的形式有实际在场、想象在场和隐含在场。与社会促进相反，有时候他人在场，反而会使个体的工作绩效降低，这种现象称为社会干扰，也称社会限制。这种现象通常发生在需要高度集中精力的工作中。 　　虽然这种效应不完全是一种群体现象——人们可以在别人在场时表现出这种现象，但不是这个群体中的一员——但在群体情境下却更可能提供社会促进效应发生的条件。有关社会促进的研究告诉我们，别人在场时从事简单的、常规性的任务，个体的操作会更快、更精确。但如果从事的是复杂的、需要高度集中注意力的工作，别人的出现可能会对绩效产生消极影口向。 　　社会促进效应是社会心理学中人际影响和杜会动机领域的重要课题。对社会助长的研究一般可以区分为“观众效应”与“共作效应”(coaction effect) 两种范例。Triplett最先在查阅正式自行车比赛记录时注意到共作效应。后来，他又设计了精致的实验室实验(Tiplett，1898)，安排40个儿童尽快地摇动转轴绕线，结果发现两两结伴绕线时的效果要明显好于单独绕线的情况。这引起了一系列的实验研究，例如清华大学陈某(Chen，1937)的蚂蚁掘土(筑巢)实验等等。当然最著名的还是大奥尔波特在哈佛大学以人为被试者所做的经典实验。 　　特利普赖（Tripplet）在1898年所做的实验可以说是第一个社会心理学的实验。这个实验表明集体对个人的影响。他的研究显示，儿童在把绳子系在旗子上的时候，有别人在场时比独自一人工作时要快得多。后来，孟斯特伯（Munsterberg）和莫德（Moede）相继做了类似的实验。 社会促进效应的研究及相关实验 实验一 　　最早用科学的方法研究社会促进的是心理学家特里普里特。他通过实验研究发现，青少年骑自行车，在独自、有人跑步陪伴、竞赛三种情境中，竞赛时的速度大幅度提高。这也是历史上第一个严格的社会心理学实验。 　　他有一次偶然发现，自行车运动员训练的时候，单独训练时骑车的速度要比和多个运动员共同训练时慢百分之二十。后来，他又找来一些小孩，让他们干一种活：绕鱼线。干的时候分成两组，一组是一个人单独绕，另一组是集合起来一起绕。结果发现，一起绕线比单独绕线的效率要高百分之十。他据此得出结论；个人在集体中活动的效率要比单独活动的效率高。 　　在开始的时候，人们只注意到活动效率升高这一方面。心理学家孟斯特伯和莫德相继做了类似的实验，又注意到，社会促进作用下活动效率有时也会降低。他们通过实验发现，背诵诗歌，写作文，做数学题的时候，还是单独一个人效果好一些。如果和别人一起做，或者做的时候旁人盯着看，反而会感到心慌意乱，从而降低活动效率。 　　上世纪20年代，实验社会心理学的创始人F.H.奥尔波特在哈佛大学领导了一系列有关他人在场对个体绩效影响的研究，并最终提出了社会促进的概念。它不仅可以引起行为效率在量上的增加，而且可以提高行为质量，是人际影响和社会动机研究领域的重要内容之一，也由此促进了社会心理学独立学科的形成。 　　美国社会心理学家R.扎云克1965年通过现场实验研究，对社会促进现象作出了解释，提出“社会促进的驱力水平理论”。认为他人在场时，可以提高个体的驱力水平。驱力水平的提高可以使人的优势反应更易于表现出来，如运动员在体育竞赛条件下大多能提高效率。扎云克的理论还认为，如果作业活动是复杂的、生疏的和技术性的，就会因为他人在场导致驱力水平的提高而降低工作效率。这是与社会促进相反的另一种现象，叫做社会抑制或社会促退。 　　例如，当人们学习新行为或是在从事复杂的智力活动时，若有他人在场，则绩效降低；如果复杂反应经过训练，成为个体熟练的优势反应，又会出现社会促进现象。为进一步对这种社会抑制现象作出解释，70年代有人提出“分心—冲突模型”。认为他人的存在之所以会提高个体驱力水平，或降低工作绩效，是因为此时引起了个体两种基本倾向之间的冲突，即注意周围的观众或一起活动的人与注意自己不熟练的作业之间的冲突，造成分心，并导致工作绩效的降低。 实验二 　　1904 年，社会心理学家茅曼