八年级下册语文教案_1.docx

PAGE 1 PAGE 1 2021年八年级下册语文教案  　　教案不能面面俱到、大而全，而应当是在学科基本的学问框架基础上，下面由范文啊我为大家整理的八班级下册语文教案，盼望大家喜爱!  　　八班级下册语文教案(一)  　　一、引入新课  　　同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾训练，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很尊敬。虽是很尊敬，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。  　　简介留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的在仙台医学特地学校学医，他原预备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生幻想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位闻名的文学家，这毕竟是怎么一回事呢?  　　二、理清全文结构层次  　　八班级下册语文教案(二)  　　一、引入新课  　　同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾训练，但思想还算开明，因此，鲁迅对他很尊敬。虽是很尊敬，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。  　　简介留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的在仙台医学特地学校学医，他原预备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生幻想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位闻名的文学家，这毕竟是怎么一回事呢?  　　八班级下册语文教案(三)  　　理清全文结构层次  　　提示：依据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。  　　相识前相识相处时相别后  　　东京(离往、初到、在)仙台(回)北京  　　见闻感受相识肖像声调深切怀念  　　相处四件事例珍藏讲义  　　悬挂照片  　　相别神情话语多写文章  　　明确：从结构表中可知全文是以与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢?  　　分析讲解直接写藤野先生的文字：  　　1.同学扫瞄610段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。  　　明确这些语句体现了人物什么特点。  　　(1)外貌描写的句子符合人物身份  　　(2)动作体现人物特点  　　(3)说话声调治学严谨  　　(4)介绍解剖学历史生活俭朴  　　(5)忘带领结，穿旧外套