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学校管理资料|学习提升 PAGE 6 word可编辑|实用推荐 构筑学生课堂 改善学习生活 “三步导学〞课堂学习模式研究与实践 〔第六次修改稿〕 要进步必须有创新，想成功一定要坚持。近年来，榆次区广阔中小学教师，坚持以构筑学生课堂为主题，在教学实践中不断探索研究，成功地创新了一系列深化课堂教学改革的有效策略。特别是优化课堂构造、实施小组学习、建立支持系统等措施，不仅使课堂教学面貌发生了深刻的变化，而且使学生学习生活得到了有效的改善。 一、课堂构造思维路径 2008年以来，榆次区通过主推“三步导学〞课堂模式，成功地筑起了学生课堂的科学架构——激情导课、民主导学、检测导结。笔者之所以对此构造冠之以科学，主要是因为它的生成具有比较科学的思维路径。 〔一〕三维目标 新课程从促进学生开展的高度，提出了教学的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。一方面，这个目标体系的各个局部，密切联系、相互交融，构成了一个有机的、统一的整体。另一方面，在教学实践过程中，它们之间还存在着一种必然的因果联系。这种联系相当于数学上讲得函数关系y=f(x)，其中知识与技能是自变量x，情感态度与价值观是函数值y,过程与方法那么是函数的对应法那么f。 教育的根本目的在于育人，而育人的核心目标应当是情感态度与价值观。学校教育，通过组织指导教师，具体实施国家规定的课程，实现育人的核心目标，完成教育的根本任