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区分“请、情、晴、清”设计方案 《区分“请、情、晴、清”》微课程设计方案 作者信息 姓 名 李伟妮 所教学科 语文 所教学段 小学 单位名称 招远市金岭镇中村完全小学 微课程信息 主题名称 区分“请、情、晴、清” 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） “请、情、晴、清”究竟有什么不同呢？应该如何准确区分，正确使用呢？这是困扰很多学生的一个问题，设计制作这个微课程，就是想让学生通过偏旁来理解字义，并正确运用。 内容来源 （在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处） 鲁教版小学语文二年级上册第六单元《日记两则》。 适用对象 （请在此处注明学科、学段） 小学语文 低年级 二、认识“请、情、晴、清”的特点及字义。 1.认识“请” 你好，我是大哥“请”，我最有礼貌了。家里来了客人都是我来接待哟！你知道我是怎样接待客人的吗？客人来了，我打开门，说：“请进！”；客人坐下，我端来茶水，说：“请喝茶！”我有事要离开一会儿，说：“请稍等！”客人要走了，我将客人送到门口说：“请走好！”客人对我夸赞不已。小朋友，你想得到大家的夸奖吗？那就要做到“言来互相尊重”，请千万不要忘了我哟！ 2.认识“情” 嗨，我是二哥“情”，我的感情最丰富了。我们全家人有暖暖的亲情，爸爸妈妈有甜蜜的爱情，我和朋友们有兄弟般的友情，我的生活这么幸福，天天都有好心情。你羡慕我的生活吗？“心至令人感动”，只要用心，你一定也会有幸福的一生。我是“情”，你记住我了吗？ 3.认识“晴” 嗨，我是三哥“晴”，我最喜欢有太阳的天气了。我喜欢陪妈妈在晴朗的天气出去散步，喜欢在晴空万里的夜晚躺在阳台上看星星，我最不喜欢阴晴不定的天气，那样的天气让我的心情糟透了。“日出万里无云”，小朋友，你喜欢这样的大晴天吗？ 4.认识“清” 嗨，我是可爱的小弟弟“清”，全家人都喜欢我。你知道这是为什么吗？悄悄告诉你吧！清晨，爸爸妈妈起床了，我打了一盆清水让他们洗脸。我家门前有一条清澈的小河，里面有小鱼在游来游去。我和哥哥们跳进小河里玩耍，哇，好清爽啊！你喜欢我吗？“水到纯净透明”，这就是我“清”。 “请、情、晴、清”四个字是学生不易正确区分的，在平日的教学中，学生经常混淆，主要原因还是学生不理解字的意思。本次微课中将这四个字拟人化，用俏皮可爱的语言进行自我介绍，让学生明确生字的特点，以及在什么情况下用哪个字。微视频借助一年级下册学过的儿歌，趣味引导，这样的设计贴近了学生的生活，符合学生的认知特点，学生能够轻松记忆。 三、总结 小朋友，你记住我们四兄弟了吗？再来认识一次吧！言来互相尊重的“请”，心至令人感动的“情”，日出万里无云的“晴”，水到纯净透明的“清”，虽然我们的模样相差无几，但是我们的特点还是很明显的，对吗？只要记住我们的特点，你一定不会再将我们弄混了。试试吧！ 了解了“请、情、晴、清”四个字的特点及用法后，进行总结，让学生在刚才分述的基础上再总体复习，更有利于学生对知识的掌握。 四、练习 小朋友，我们应该在哪个地方出现呢？动动你的小脑筋，来填一填吧！ 怎么样，你填对了吗？ 小朋友，听了他们四兄弟的介绍，相信你已经能够正确区分“请、情、晴、清”了，那今天的学习就到这里了，再见！ 只掌握了知识是不够的，更要让学生会用所学知识，练习题的出现更有利于了解学生对知识的掌握情况。四个生字也进行动态展示，将枯燥的练习变得充满了趣味，学生更乐于参与了。 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 针对学生年龄小、注意力不易集中的特点，我将微视频设计成学生喜闻乐见的动画形式，让学生有兴趣去看、去学。学生对所学的知识充满了好奇心，自然就有了探究知识的愿望，好奇心和求知欲都有了，何愁知识学不会呢! 亮点一：生字的自我介绍，让学生充满了好奇心。对于低年级学生来说，丰富的画面、有趣的语言能很好地调动学习积极性。在生字的自述中，不仅将生字的特点阐述了出来，更将生字的用法进行了点拨。学生爱看、爱听，学得更有兴趣。 亮点二：画面丰富、语言生动，激发学生的求知欲。在生字的自述中，随着生字的述说，随机出现了相对应的图片，增加了动画效果，使 “powerpoint2010”在微视频的制作中淋漓尽致地发挥出它许多的新功能，让课件更具画面感。