未成曲调先有情情到深处吐为快——小学语文习作实践活动案例.pdfVIP

未成曲调先有情情到深处吐为快——小学语文习作实践活动案例 《学会看病》主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种 方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文从母亲尽责的独特 的视角，反映母爱的广袤深远。《地震中的父与子》，《慈母情深》这两篇课文着力于颂扬父 爱、母爱的崇高与无私。而《“精彩极了”与“糟糕透了”》、《学会看病》则体现了在生存 竞争如此残酷的现代社会，父母立足于孩子的未来，严格要求，培养孩子的耐挫心理和独立 能力。口语交际和习作则是让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱母爱，让孩子加强 与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围。回顾.拓展中强调了本组 课文的训练重点：通过人物外貌，动作和语言来品味人物的内心世界和情感意蕴。这一单元 既是对上组课文-生活感悟的延伸与深化，又为第七组课文对国家、民族历史的思考埋下情 感的伏笔。 教学这一单元时，围绕“父母之爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强前后单元之间的 联系，加强阅读与生活的联系。课前留心生活细节，感受父母真情，培养一颗感恩之心。虽 然父母之爱是不求回报的，但应让学生明白，不能自私地索取而不知回馈，让学生反思自己 的所作所为是否有愧于父母之爱，从而奠定感受体验的基础。课中，让学生充分读书，整体 感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生重点抓住人物的外貌， 语言，动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思 想感情。 然后，借助《感恩》主题报告会激发学生对父母之爱的更深刻体会，使他们有对父母表 达爱的愿望。动员学生在周末为家长做一件力所能及的小事，并用照片记录下来；邀请家长 写活动感言；出以感恩为主题的手抄报；利用班会时间交流感受 。 最后，我带着学生回顾本单元写法，明确写作要求，整理素材，进行习作。我让学生回忆爱， 寻找素材。我对学生说：“如果让同学们说说父母给了你哪些爱，你们肯定可以滔滔不绝， 娓娓道来。那哪一次给你的印象最为深刻，或哪一次父母对你的爱最能让你感动呢？那估计 你们得在脑中好好搜寻搜寻了。下面，就请同学们闭上眼睛，回顾与你父母生活的点点滴滴， 让那一幕幕在你的头脑中过电影一般，寻找在你脑中留下印象最深刻的事，哪怕是父母的一 个动作，一句话，一个眼神，一个微笑都不要放过，因为，那都是父母对你的爱。” 我让 让学生回忆自己为父母做过的事，说说自己为什么这样做、怎么做的、父母有什么反应。 各个环节自然流畅、一气呵成，一系列的活动下来对学生的感恩教育不仅得到了延伸， 语文六单元的单元习作也呼之欲出。学生言由心发，作文写得十分感人。 三、案例反思： 统观本次语文语文习作指导，实际上做到的是层层突破。对爱有认识，酝酿感悟，恃机释放。 所谓“未成曲调先有情”，一次作文课不单单是一堂课，而是一个课文、练习、活动、资料、 实践、成文、反馈的综合。我，似乎突然明白了很多。整个课堂指导是建立在前面的情感积 累上的，采用的方法很简单，就是想象画面和谈话，完成的是选材和细节指导。但由于前期 准备工作充分，学生的情已膨胀得较大，因此只要找到几处最薄弱的皮捅一捅就成了，这几 层最薄的皮我设计的是：回报、得到、感动和内疚。 我想我们要做一个智慧型的教师，当你开动脑筋，善于观察，会发现在我们的身边有许许多 多教育教学资源，如果你能充分利用这些资源，抓住这些契机，重视语文实践，重视语文课 中活动，在语文活动中学习和收获，不仅易于让学生理解文本内容，习得语言材料，也容易 激发学生的兴趣和思维，培养语文能力。