初中作文指导部编七年级下册第二单元写作选材和加工教案.docxVIP

第二单元写作选材和加工 备课人审核人 课型写作课上课时间 【教学目的】 1.认识选材和加工的要求，掌握选材与加工的详细手法。 2.学会解决无材可选、不琢乱用的问题，在此基础上，让选材和加工更好地为表现主题服务。 3.学会经过选材和加工表现强烈的时代气息，展示积极向上的精神风采。 【教学重点】 1.认识选材和加工的要求，掌握选材与加工的详细手法。 2.学会解决无材可选、不琢乱用的问题，在此基础上，让选材和加工更好地为表现主题服务。 【教学难点】 3.学会经过选材和加工表现强烈的时代气息，展示积极向上 的精神风采。 【教法学法】 合作探究法，范文引路法，读写联合法。 【教学课时】一课时 【新课导入】【个性修 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”佳作华章如果没改】有材料来建立，就好比没有米却想做出美味佳肴一 样妙想天开。清人袁枚在《随园诗话》中写道：“蚕 1 食桑而所吐者丝也，非桑也；蜂采花而所酿者蜜也，非花也。”蜜蜂能在众多的花粉中酿出蜂蜜来，那么，我们如果在众多的材料中选择合适的材料，进行加 工，也必然能写出优美感人的文章来。今天，就让我们一同学习作文的选材和加工。 【写作要求】 1.文题一重要扣题目中的重点词确定筛选材料 的标准。材料不要过分归纳，应尽量详细，最好能 有细节。 2.文题二写母亲，材料不难找，要选用平时生活 中的事例，从突现真情实感的地方下手，要在众多 材料中精选出最有特点的、最有新意的，写出一个 形象立体、个性鲜明的妈妈。 3.文题三“幸福”可从不同层面理解，能够从不同角度立意，要防止把“幸福”理解得过浅或过于狭窄，据此能够选用事例，抒发自己的感情，发表自己的 4.不论采用哪一种写法，都应当选择自己熟悉、确有感觉的材料。要注意表现材料中有吸引力的地方，把材料加工好，充分挖掘其内涵和价值。 【技法点拨】 好多同学写作时，都为材料的选择而苦恼：有的同学缺乏对生活的敏感，感觉生活平庸而乏味，没什么可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学积累了相当多的材料，但不 2 知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或许哪些材料用了之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其实，材料的选择与加工，是要讲究一些可行的方法的。 1.一是“小”好多同学写作文，老想写大事，觉 得小事不值得写，写了也没有多粗心义。但是，我 们都是些平平经常的人，我们的生活中不可能有那 么多“存心义的大事”可写其。实，只需仔细察看生活、 体验生活，抓住生活中那些存心义的“小”事，深入挖 掘，是能够写出好文章来的。因为以小见大，本身 就是文章一个很好的写作方法，很多大作家也都会 依此下手，写作构想。朱自清写《背影》，也只是 写了一件父亲买橘子的小事。都德写爱国主义这个 大的主题，也只是写了一个十多岁的孩子在上学路 上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的 例子给我们好多启迪。 2.二是“真”选材要真切可信，不能胡编乱造。 有些同学平时不注意察看生活、体验生活，积累写 作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意向 信笔写来。这些脱离了生活真切的“故事”，不要说不能感人别人，唯恐就是自己读了也感觉不妥，自然更不会以情感人了。比方有的同学写老师关怀学生，老是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或许自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感人。这些材料经常被滥用套作，有些还被 3 故意夸大衬着，致使丧失了真切感，不见得就能深深地感人读者。任何时候都要切记，真切是文章的生命。写作文时，不单要有真切的故事，还要有真切的感情。自然，文章中的真，并不是客观描述的生活实录，而是经过提炼、升华的真切，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。 3.三是“新”首先，所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再者，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想写出 高水平的深意和新意，必得花费较多的时间。而且，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只需肯察看，专心去感悟生活，就一定能发现存心义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己察看到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发 现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的注意力，激活读者的阅读兴趣。 4.四是“深”要深入挖掘材料本身的意义，让读者理解所写材料在作者心中的地位和影响，并把这 种影响施加给读者，以期惹起一种感情上的共识，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，自然首先要多念书，弄理解成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应当怎样写。”多读一些这样的作品，模拟、借鉴，会 4 对提高自己的水平有很大帮助的。比方杨朔先生的好多作品，是很适合