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数字图像处理课程CDIO模式教学法实践 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：数字图像处理课程CDIO模式教学法实践 1 1 CDIO模式 3 2 数字图像处理课程特点 3 3 课程教学改革实践 4 4 项目的实施效果 6 5 结论 6 文2：数字图像处理课程中协同式教学模式应用 6 一、协同式教学 7 二、教学手段的丰富 8 三、教学内容的项目化改革 8 四、课程考核方式的改革 10 五、结束语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 数字图像处理课程CDIO模式教学法实践 文1：数字图像处理课程CDIO模式教学法实践 Practice of CDIO Teaching Method of Digital Image Processing in Application Oriented Univeity TANG Chao， TANG Min （Hefei Univeity，Department of Computer Science and Technology， Hefei 230601， China） Abstract：The teaching contents and teaching methods of the digital image processing coue are discussed and explored according to school-running orientation of applied univeity of and CDIO engineering education project practice， classroom teaching and online coues self-study are applied in teaching. Practice shows that this teaching method greatly stimulated the students interest in active learning； promote the innovation ability and scientific research ability. Meanwhile students’ team work and engineering practice are improved in the process of project design implementer and practicing。 Key words：CDIO；digital image processing；engineering project practice；teaching method 《数字图像处理》这门课程主要介绍数字图像的基本概念、相关理论和实现算法[1]。随着信息及电子技术的快速发展，数字图像处理技术在航空和卫星遥感、生物医学、工业和军事等各个领域中的应用越来越广泛。数字图像处理是一门数学理论要求比较多的课程，它需要学习者有一定的高等数学基础，较强的分析能力，较强的算法设计与实现能力。作为应用型本科高校的合肥学院（以下简称“我校”）为了优化人才培养方案，全面提升学生综合能力，在计算机科学与技术专业（嵌入式方向）开设了数字图像处理选修课程。数字图像处理课程对于本科生来说理论性，工程实践性，学习难度都比较高。因此从历年的教学效果及考试情况来看，学生对本课程往往心存畏惧，教学效果有待提高。为了有效地激发学生的兴趣，增强学生的学习信心，我校在该课程教学中引入CDIO工程教学理念，将工程项目实践，课堂讲授和网络课程自学结合起来，强调学生素质的培养应该与行业发展相适应，全面提升学生工程思维与素养。 1 CDIO模式 当代社会需要培养什么样的工科毕业生？工科毕业生应掌握怎样的知识、能力和态度？其水平应达到什么样的程度？这些都是作为应用型本科高校必须面临和解决的问题。现代大学工程教育的目标应使培养的人才具备广泛的个人能力、人际沟通能力以及产品、过程及系统的构建能力，这些能力保证学生在实际的社会和企业背景环境下的团队工作中发挥重要作用。CDIO工程教育模式为我们提供了一种新的教育方法，有助于解决工程教育普遍存在的问题，并可满足学生和社会的需求。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，是由麻省理工学院、瑞典皇家工学院等四所大学自2000年起，经过四年的探索研究后创立的先进工程教育理念[2]。CDIO含义是：构思（Conceive）、设计（Design）、执行（Implement）和运转（O