学术之道第11组学生作业034物理系.pptxVIP

创新人才的教育与成功 ——以物理大师为例 张广琦 2014012203 物理41班 背景 以物理大师爱因斯坦、费曼为例，梳理早期成长轨迹，分析他们成功的教育学原因，并对中国提出建议。 行文思路 创新性人才在当前形势下越来越重要。 恰当的教育是产生创新人才的重要途径。 中国在创新人才的培养上乏善可陈。 爱因斯坦——生平 1879年3月14日~1955年4月18日，犹太裔瑞士、美国双重国籍物理学家。 1900年毕业于苏黎世联邦工业大学。 1905年获苏黎世大学物理博士学位，并提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖。 1905年创立狭义相对论，1915年创立广义相对论。 爱因斯坦——家庭教育 “启发而不武断，信任而不放纵，关心而不宠爱” 父：赫尔曼·爱因斯坦 神奇的罗盘 叔：雅各布·爱因斯坦 勾股定理的故事 母：保玲·科赫 一生挚爱——小提琴 爱因斯坦——学校教育 早年： 德国教育衰落，军国主义侵入教育。爱因斯坦讨厌死记硬背，只爱自己思考，除数学外成绩不好，被校长断言“将一事无成”。 转折： 15岁时离开德国去瑞士，充分享受自由的学习环境 17岁入大学学习物理。大学里“实验设备完整，师资队伍水平很高，学术气氛活跃且自由”。爱因斯坦“除了考试之前必须准备些应考内容外，其余时间被充分利用来读专著，搞实验，琢磨自己的问