棉花姑娘教学案例_教案教学设计.pdfVIP

棉花姑娘教学案例 本文是关于棉花姑娘教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《棉花姑娘》这篇课文。认识了几 个生字宝宝。今天，生字宝宝看望大家来了。 1、生读生字 过渡：同学们的记性真好！棉花姑娘看到你们这么能干，可高兴了。来，和 她打声招呼吧！2、生：棉花姑娘，您好！ 二、创设情境： 出示第一幅图，学习第一自然段。 1、观察图画，说说棉花姑娘怎么了？ 2、读第一段话。 3、理解词语“可恶”“盼望” 4、再读课文，读出棉花姑娘的厌恶、难受和盼望来。 过渡：是呀，棉花姑娘多么盼望由医生来给她治病呀！她盼来哪些动物医生 了呢？请同学们自由读课文第二至五自然段。 学生自读课文，并小结有哪些动物医生来了。师随机板画：看，他们来了 三、学习第二至五自然段。 1、学习第二自然段： 师：棉花姑娘盼呀盼，盼来了燕子医生，但燕子医生能治好棉花姑娘的病吗？ 出示第二幅图： 2、师戴头饰：我就是那可怜的棉花姑娘。你们都是可爱的燕子医生。 找生1对话：请你帮我捉害虫吧！ 生：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 师：同学们也想像我们这样对话吗？大家练一练吧！ 3、学生练读。 （1）练读棉花姑娘的话。 （2）练读燕子医生的话。 师评：真是一个可怜的棉花姑娘；你是一个有礼貌的棉花姑娘；你很真诚， 充满了歉意。 （3）请两位代表读对话。 师：燕子满怀歉意，因为他只捉 （板贴：空中飞的害虫） 过渡：那啄木鸟和青蛙呢？他们能治好棉花姑娘的病吗？请把他们跟棉花姑 娘之间的对话找出来，试着读一读吧。 放手让学生自学第三、四自然段。 1、青三位同学读对话后，强调“高兴地”：棉花姑娘看到了青蛙，就看到 了希望，她是多么的 （高兴） 2、再高兴地读一读棉花姑娘对青蛙说的话 3、师生合作分角色读。 小结：我们知道了，啄木鸟只捉（树干里的害虫）。青蛙只捉（天里的害虫）， 心有余而力不足呀！ 过渡：棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了，她更难受了。就在她快绝望的时候， 忽然飞来了一群圆圆的小虫，它们是谁呀？ 四、出示第四幅图片 1、师问：这些小飞虫是什么 生：是七星瓢虫。 师：你怎么知道？请找出描写七星瓢虫样子的话来，读一读，争取读流利， 能记住更好！ 2、生自由读。 3、师指名：哪位七星瓢虫向棉花姑娘介绍介绍自己吧。 4、用像字说一句话。 5、理解词语：“很快”“惊奇” 小结：七星瓢虫不光长得可爱，医术还很高明，他很快地 生：吃掉了蚜虫，治好了棉花姑娘的病。 师随机板书。 出示图片5，学习最后一段 1、棉花姑娘得病长出了吐出了 2、词语搭配：“碧绿碧绿的”“雪白雪白的” 3、再美美的读读课文。 4、指导背诵。 过渡：同学们，这个童话故事太有趣了。老师把它编成了一部动画片。但还 缺少几个配音演员。同学们先练一练，待会给老师配音，好吗？ 1、学生找伙伴练读。 2、找出5位同学为动画片配音。 3、其他同学仔细听，认真看。进行点评。 配音演员像我们展示了动物们的本领。让我们知道了：燕子捉空中飞的害虫； 啄木鸟捉其实，它们都是有益动物。那生活中你还知道哪些有益动物， 他们吃什么呢？ 生汇报：壁虎吃蚊子；蜘蛛 过渡：同学们知道的可真多呀！这些有益动物都是人类的好朋友，帮助人类 消灭了害虫。今天我们来学习帮助的“帮”字 七、学习“帮”字 1、观察“帮”字的结构，大小。注意左上格竖撇要出头。 2、学生跟着电脑博士书空。 3、教师指导学生书写 4、抽一位同学写的字进行点评。找优点和改正不足。 5、再写，在点评。 结束：今天我们不光要把这个字写会，还希望同学们把它记在心里，做一个 爱帮助别人的好孩子。 课后作业：请同学们回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。 下课