小学一年级下册《要下雨了》课文、课后练习题及教案.docVIP

》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 》》》》》本资料为word版，可编辑欢迎下载《《《《《 小学一年级下册《要下雨了》课文、课后练习题及教案 【导语】这篇童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 　　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 　　燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 　　是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 　　小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 　　小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 　　小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 　　小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 　　轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了 【练习题】 　一、比一比，组成词语。 　　弯(　　) 　　朝(　　) 　　喊(　　) 　　直(　　) 　　变(　　) 　　潮(　　) 　　减(　　) 　　真(　　) 　　很(　　) 　　割(　　) 　　般(　　) 　　神(　　) 　　狠(　　) 　　害(　　) 　　搬(　　) 　　伸(　　) 　　二、给画下线的字选择正确的解释。 　　闷： 　　潮湿： 　　水珠： 　　连忙： 　　消息： 【教案】 　　教学目标： 　　1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 　　2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 　　3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　教学重点： 　　识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。 　　信息资料： 　　1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。 　　2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。 　　课时：两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 　　（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。） 　　2．演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。 　　师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书） 　　对话平台 　　自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合） 　　1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。 　　2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。 　　识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。） 　　1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。 　　2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。 　　3．打乱生字顺序竞赛读。 　　朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。） 　　1．指名读文，思考：你读懂了什么？ 　　（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。此环节需要注意：学生能说多少是多少，不设定统一感知目标。） 　　2．图文结合，感悟读文。 　　学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心） 　　表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识） 　　学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。 　　（如果出现一个角色多人争演时，教师要灵活机智地处理，向学生渗透协作教育。） 　　练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。） 　　课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！ 　　让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。 　　（此练习学生可能会模仿他人说句子，教师要及时表扬那些说得与众不同的学生，鼓励学生的求异思维。） 　　写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。） 　　1．记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。 　　2．学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。 　　第二课时 　　对话平台 　　朗读（感悟读文利于培养语感） 　　1．自由读7—9自然