2021-2022学年五年级上学期综合实践活动(劳动教育)第1课调查问卷的设计与调查教案.docxVIP

2021-2022学年五年级上学期综合实践活动(劳动教育)第1课调查问卷的设计与调查教案.docx

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1.调查问卷的设计与调查教学设计 【课纲依据】 《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。”本主题属于综合实践活动的方法指导课,观察在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。课程纲要中明确要求“在观察、记录、思考的活动中,主动获取知识与方法,发现、分析、解决问题,获取材料,形成理性思维,提高综合解决问题的能力。”通过对调查问卷样卷的观察和分析,了解调查问卷的一般格式,明确调查问卷设计中应该注意的问题;能设计一份比较规范的调查问卷,提高学生问卷设计的能力;初步养成从事探究活动的正确态度。 【教学目标】 1.在活动中让学生切实感受到水的重要性,培养学生节约用水的良好习惯。 2.引导学生主动、积极参与活动,培养其独立思考和解决问题的能力,观察感受、综合表达、人际交往、组织策划等能力。 3.学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法,培养学生处理。 教学重难点: 教学重点:引导学生主动、积极参与活动,培养其独立思考和解决问题的能力,观察感受、综合表达、人际交往、组织策划等能力。 教学难点:学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法,培养学生处理。 【资源与建议】 1.结合实际引导学生收集有关文件的资料,了解问卷调查的一般格式、设计要求。 2.教师结合学生的生活引导学生设计调查问卷,通过自己动手操作加深认识。 【教学过程】 创设情境、导入新课 水是一切生命源泉,人类的基本活动都离不开水,尤其是淡水。虽然水资源是可以循环的,但世界的淡水资源仍然很稀缺,水的质量更是一个大问题。在这样的背景下,节约用水,珍惜水资源就极为重要了。置于教学楼、宿舍楼的水房、厕所的节约用水标语旨在用生动的话语提醒大家水资源的重要性,呼吁大家在生活中细心用水,节约用水。 二、自主学习,小组探究 学习任务一:制定总的活动计划 主题确定之后,我们班制定了以“节约用水”为主题的活动计划。活动分成三步进行: 第一步:让学生从学校、家庭两方面的用水情况进行实际的用水调查,调查学校的用水情况,家庭中的用水情况,了解学校、家庭水资源浪费的现状。逐步形成自觉保护水资源、节约用水的意识,发出保护水资源的呼吁。 第二步:通过上一环节的活动,学生已经建立起保护水的意识,认识到浪费水的严重危害,进一步对社会水资源深入调查,并激发起节约水保护水的热情。让学生发挥自己的特长用他们能想到和能实施的方法大力宣传, 第三步:知道怎样节约用水,用实际行动节约每一滴水,提出可行的节水措施。 分组行动 1、自愿结组。由于综合实践活动是一门新的课程,正处于尝试和探索阶段,学生年龄小,决定采用小组结合的方式。本着自愿结组的原则,把10人分成一个小组。小组成立后,孩子们便按总计划分步进行活动,他们在活动中分工合作。 (1)实施过程活动前给学生提出了注意事项: A.要求学生带全所需工具,做好记录,活动后及时整理资料; B.遇到难以解决的问题及时和老师取得联系; C.活动中要注意安全,讲文明,团结协作。 三、实践与体验 学习任务二:校园水资源调查问卷 1.当你看见一名学生在浪费是资源,你会才取什么措施? A视而不见B上前阻止C向老师汇报 2.在学校里你是否常看到水资源浪费的例子? A常常B有时C不注意 3.你有参加过有关保护水资源的活动吗? A有B没有C从不过问 4.你能做到不浪费水资源吗? A能B不能C不知道 5.你是否主动教别人节约用水? A是B否C不管 6.有的同学会用瓶子灌上自来水或饮用水在一起打水仗,你参与过吗?A有。B没有。 7.2006年10月开展调查,五年四个班共258人参加调查,发出问卷258份,回收256份。调查结果及分析: A.15%B.0C.85% 分析:说明了同学们知道水资源的浪费现象是不文明行为。 A.5%B.70%C.25% 分析:说明了学生节约用水意识淡漠,浪费水资源现象普遍存在.3.A.35%B.65%C.0 分析:没有完全认识到保护水资源义务 4.A.90%B.6%C.0 分析:在现实生活中,水资源浪费现象,只要宣传、管理到位,就一定能使所有学生改掉浪费水的现象。 A15%B.80%C.5% 分析:对于浪费水资源现象,同学们没有相应的措施,缺乏节约用水的办法. A95%B.5% 分析:同学们的自制力差,为了满足一时的快乐,会把节约用水的意识抛在脑后。调查问卷的基本结构 指导语:在问卷之首,它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系,使问卷的填写工作能够顺利进行,以期达到调查目的 问题:问卷的核心内容 结束语:内容是对答卷人表示感谢,或对问卷加以简短的评价。样卷呈现调查问卷的类型。 师:在设计问卷时,除了从整体上把握问卷的结构外,还必须进一

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