人教版九年级《蒲柳人家》教案.pdfVIP

人教版九年级《蒲柳人家》教案 【教材分析】 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现 技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风 貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描 写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人 物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。 教读课文，重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言 特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术 表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘 抄和背诵。学习课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视 野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后巩固拓展就更显 必要。 【教学目标】 1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 4、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 5、 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 【教学重点】 1、体会小说高妙的语言运用。 2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 【教学难点】 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物 令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今 天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格 的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、资料助读 1、刘绍棠简历 刘绍棠 (1936～1997)当代作家。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二 等奖，《蛾眉》获 1981 年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通 俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 三、整体感知 1、学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词： 擀(gǎn)剜(wān)腌臢(ā zā)捯气(dáo)唿哨(hū)咯吧(kā)呱呱坠地(gū) 荣膺(yīng)：光荣地获得。膺：承受，承当。 隐匿(nì)隐藏、躲起来。 如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。 2、学生深入研读课文，思考： ⑴在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”? 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打 抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似， 所以得名。 ⑵第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者运用了哪些 描写方法来表现一丈青大娘的性格的? 一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写(如“大高个儿，一双大脚，青 铜肤色”)，动作描写(“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子， 一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳 刮子抡圆了扇过去”)，语言描写(“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼 睛!”)，神态描写(“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”)。除以上 正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青 大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。 ⑶为什么爷爷号称“何大学问”? 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义 胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想 像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。 ⑷自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫?由些说明了什 么? 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出 他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫 苦百姓的心声。 ⑸小说中写到了哪些人物?他们各有什么性格特征? 一丈青大