全面加强学校管理提升学校内涵发展学校.docxVIP

学校管理资料|学习提升 PAGE 1 word可编辑|实用推荐 围场满族蒙古族自治县教育局 关于全面加强学校管理提升学校内涵开展水平 的意见 各学区、中学、局直中小学、幼儿园、民办学校： 2016年既是“十三五〞的开局之年又是迎接县域教育均衡开展复检的关键之年〔2017年我县将迎接国家义务教育均衡开展复检评估〕。全县各级各类学校要开好局起好步，把学校工作的注意力和关注点聚焦到学校管理上来，使我县由教育大县变为教育强县，在社会转型、教育深化改革、文化回归的综合改革大潮中有所作为。因此，县教育局研究决定将2016年确定为学校〔幼儿园〕管理标准落实年，结实树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放和共享的开展理理念，以国家 义务教育学校管理标准 和 幼儿园管理条例 为指导，以完善学校法人治理体系为核心，按照“整体标准、全面推进、以点带面、形成特色〞和“行政推动、 标准 指导、学校主体、社会参与〞的工作思路，创新现代学校制度建立，构建现代学校治理体系，提升学校法人治理能力，推进学校治理法制化、标准化和民主化，全面加强学校管理，进一步推进幸福教育，提升学校内涵开展水平，实现师生幸福成长，特提出以下指导意见。 一、转变管理理念，更新办学思想 〔一〕全面贯彻落实 义务教育学校管理标准 ，实现管理育人的目标。 在2015年全面学习 义务教育学校管理标准 的根底上，重新调整和标准学校管理理念、方式和方法，按照 标准 的要求和职责进一步做好 标准 与学校文化、五星级学校创立、现代学校管理制度、提升学校内涵开展水平的深度融合。形成局统筹标准管理，学校照章自主办学，社会多元民主共治的现代学校治理体系。有效实施学校自主管理，激发办学活力，释放教育智慧。要建立好上下贯穿协调联动的工作机制，抑制“一管就死〞，“一放就乱〞的流弊，发挥学校各层级领导干部的职能作用。变“一言堂〞为“群言堂〞，在调动广阔干部积极性和主动性的根底上，促进学校民主管理和特色开展，提升学校的办学水平和育人质量，让教师得到全面成长，学生综合素质得到全面提高，努力打造具有围场特色的幸福教育。 〔二〕树立学校管理新理念，顺应教育综合改革的新变化和新开展。 国家高考制度改革方案已出台，根底教育将产生一次历史性的大变革，这就要求学校管理理念随之进展变革和调整，学校校长的角色定位随之转换，同时要求校长在从事学校管理活动中，采取相应的新策略，进展相应的新思考。做为教育干部尤其是校长务必站在教育改革的前沿。转变旧的管理理念，树立现代学校管理观念，以教师和学生的开展为本，创造性地开展各项教育教学活动。 1.学校管理由制度管理向人本管理转变。苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。〞做为教师的职业角色决定了他追求的价值取向：得到别人的尊重和成认永远高于物质利益。就是要求对教师的管理必须树立如下理念。 第一，信任教师，知人善任。培养学校骨干教师队伍。将骨干教师的素养框定在师德修养、教学能力、教学实绩和科研能力四个方面，引导教师用高尚的人格魅力和学术力量吸引并影响学生。给教师搭建更多更大展示、学习、进修、交流的平台，在多方面向优秀教师倾斜，鼓励并扶持他们建功立业；把业务管理权限下放，把创造还给教师，让教师充满智慧地开展工作。把责任还给教师，让教师创造性整合、补充、调整、拓展课程，把时空还给教师，充分利用教师拥有的资源，尤其是信息人力和社会资源为学校所用，进而将学校、家庭、社会联系起来，形成育人共建的合力。 第二、无情决策，有情操作。人本管理实质是保护人的自尊，鼓励人的情感，彰显人的价值。教育是一项直面人生的事业，教师要想培养出具有核心素养的学生，要让教师的职业生活丰富多彩，鼓励教师追求精益求精的育人境界，真正把“育智〞教育转变为既“育智〞又“育心〞的教育，在教师的专业成长进程中要求学校校长要为教师提供必要的物质根底，搭建成长成功的平台。尤其对青年教师要从他们的职业思想和职业素养、职业精神和职业技能上进展全方位多形式的打磨和历练，对待不同层次的教师要在其成长进程中采取不同的策略和路径，形成梯次递进构造合理的专业教师团队。 第三、固志不倦，乐教善育。学校管理是以调动人的积极性和创造性并以促进人的开展为宗旨。如何让教师在漫长的教育教学活动中都保持极大的积极性和创造性是我们在教师管理中不容无视的重要环节。哲人曾说过：“学之广在于不倦，不倦在于固志〞。因此，对教师工作积极性和创造性的激发就需要加强师德教育，使广阔从教者真正树立职业观念，固化爱岗敬业的职业思想，培养他们的教育情怀，强化教师的职业认同，做有教育追求的施教者，做幸福并快乐着的园丁。只有这样的教师才能影响和带动学生。古人云：才高为师，身正为范。学生的成长过程中，教师的垂范作用是一种