洁净的水域课件.pptVIP

【教学重点】 认识到治理水域污染的重要性，归纳概况其主要方法。 【教学难点】 在水域污染的原因和治理方法之间建立联系。 【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：污染的运河水、托盘2个、湿的泥土、食用色素、细碎的泡沫粒、水。 80年代的运河 以前的运河是什么样的？ 生活在河边的人在干什么？ 实验一：对比运河水和自来水 运河水 自来水 颜色 气味 浑浊度 是否有杂质 … 仔细观察，完成下表 被污染的水 水污染的危害 被污染的水对人类健康的影响 水域污染的原因 以前的河流 现在的河流 水域污染的原因 惠山区 锡山区 梁溪区 新吴区 滨湖区 太湖 实验二：模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域 1. 在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20 滴食用色素，再铺一层泥土作为表层土，在最上面撒一些细碎的泡沫粒。 2. 将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。 3. 往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。 实验二：模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域 实验二：模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域 来自土壤的污水和地面的固体废弃物也是造成水域污染的元凶之一。这些污染物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于此类污染，我们可以通过打捞固体废弃物、控制污染源等方法减少污染。 案例分析 滇池旧貌换新颜 然而，滇池也曾经遭受过严重污染。由于城市规模扩大，导致入湖的污染物迅速增多，再加上围湖造田、直接向湖中排放生活污水等原因，致使滇池水质迅速恶化，富营养化严重，美丽的滇池一度成为我国污染最严重的湖泊之一。 为了拯救滇池，一场大规模的治理行动开始了。人们采取多样化的水污染治理措施， 如治理周边污染源、实施雨污分流、从外流域引水、控制水面交通、生态清淤等。经过不懈的努力，滇池仿佛蜕重生，又焕发出勃勃生机。 滇池是云南省最大的淡水湖，风光秀丽，碧波万顷。每年冬季，成千上万只红嘴鸥在此过冬，成为一大景观。 案例分析 太湖的污染 太湖的治理 调查身边水域污染情况 调查你所在城市的水域污染情况，了解当地治理水污染的主要方法，如雨污分流等。 雨污分流是指将雨水和污水分离，各用一条管道进行排放或后续处理的排污方式。雨污分流便于雨水收集利用和集中管理排放，减少污水处理厂的处理水量，提高处理效率。 1.废弃物是怎样进入水域的？如何去除水域中的固体废弃物？ 来自土壤的污水和地面的固体废弃物也是造成水域污染的元凶之一。这些污染物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于此类污染，我们可以通过打捞固体废弃物、控制污染源等方法减少污染。 2.如何我们喝了污染的水会怎样呢？对动物和植物来说呢？ 如果我们饮用了污染的水可能会导致我们腹泻、发烧、肠胃炎等病症，严重甚至会危害我们的生命。生活在水边和水里的动植物也会受其影响生病甚至死亡，如果这些生病有毒的动植物被人们所食用也会危害人类的健康。 13.洁净的水域 【教学目标】 科学知识： 1．通过观察，能区别洁净的水域和受到污染的水域。 2．通过讨论，知道污染的水域对人体健康有危害。 3．通过实验，知道污水和固体废弃物如何从陆地进入水域的。 科学探究： 1．能用通过观察对比河流周围环境，总结造成水域污染的原因。 2．能通过分析水质污染，举例说明污染的水会造成哪些危害。 3．能通过资料阅读，分析滇池治理这一典型案例，指出人们是如何针对水域污染的原因设计解决方案解决问题的。 4．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 科学态度： 1．在科学探究中，能意识到水域污染的危害性极其成因。 2．在科学探究中，归纳概括人们治理水域污染的方法。 科学、技术、社会与环境： 1．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 2．结合生活中常见的水域污染实例进行研究，寻找其中的原因，并思考如何治理水域污染。