教学设计《圆柱的体积》精编完整版.docxVIP

PAGE 圆柱的体积 学情分析： 根据六年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，通过本节课教学要使灵活运用圆柱体积的计算方法解决生活中一些简单的问题，通过想象、操作等活动，理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。 教学目标： 1．通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。 2．通过圆柱体体积公式的推导，培养学生的分析推理能力。 3．理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。 教学重点： 圆柱体体积的计算 教学难点： 圆柱体体积公式的推导 教学用具： 圆柱体学具、课件 教学过程： 一、?????复习引新 ?????1．求下面各圆的面积(回答)。 ??????(1)r=1厘米；????(2)d=4分米；????(3)C=6.28米。 ??????要求说出解题思路。 ?????2．想一想：学习计算圆的面积时，是怎样得出圆的面积计算公式的指出：把一个圆等分成若干等份，可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的面积就是圆的面积。 ?????3．提问：什么叫体积常用的体积单位有哪些 ?????4．已知长方体的底面积s和高h，怎样计算长方体的体积(板书：长方体的体积=底面积×高) 二、探索新知 1．根据学过的体积概念，说说什么是圆柱的体积。(板书课题) 2．怎样计算圆柱的体积呢我们能不能根据圆柱的底面可以像上面说的转化成一个长方 形，通过切、拼的方法，把圆柱转化为已学过的立体图形来计算呢，现在我们大家一 起来讨论。 3．公式推导。(有条件的可分小组进行) ?????(1)请同学指出圆柱体的底面积和高。 ?????(2)回顾圆面积公式的推导。(切拼转化) ?????(3)探索求圆柱体积的公式。 ??????根据圆面积剪、拼转化成长方形的思路，我们也可以运用切拼转化的方法把圆柱体变成学过的几何形体来推导出圆柱的体积计算公式。你能想出怎样切、拼转化吗请同学们仔细观察以下实验，边观察边思考圆柱的体积、底面积、高与拼成的几何形体之间的关系。教师演示圆柱体积公式推导演示教具：把圆柱的底面分成许多相等的扇形(数量一般为16个)，然后把圆柱切开，照下图拼起来，(图见教材)就近似于一个长方体。可以想象，分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体。 ?????(4)讨论并得出结果。 你能根据这个实验得出圆柱的体积计算公式吗为什么让学生再讨论：圆柱体通过切拼，圆柱体转化成近似的长方体。这个长方体的底面积与圆柱体的底面积?相等，这个长方体的高与圆柱体的高相等。因为长方体的体积等于底面积乘以高，所以，圆柱体的体积计算公式是：圆柱的体积=底面积×高?(板书：圆柱的体积=底面积×高)用字母表示： (板书：V=Sh) ??????(5)小结。 ??????圆柱的体积是怎样推导出来的计算圆柱的体积必须知道哪些条件 ??4．教学算一算 审题。提问：你能独立完成这题吗指名一同学板演，其余学生做在练习本上。集体订正：列式依据是什么应注意哪些问题最后结果用体积单位) ?????教学“试一试” 小结：求圆柱的体积，必须知道底面积和高。如果不知道底面积，只知道半径r，通过什么途径求出圆柱的体积如果知道d呢知道C呢知道r、d、C，都要先求出底面积再求体积。 三、巩固练习???????练习册里的练习题 四、课堂小结 这节课学习了什么内容圆柱的体积怎样计算，这个公式是怎样得到的指出：这节课，我们通过转化，把圆柱体切拼转化成长方体，(在课题下板书：圆柱些长方体)得出了圆柱体的体积计算公式V=Sh。 分享：? \o "分享到新浪微博" \o "分享到微信" \o "分享到QQ空间" \o "分享到豆瓣" 结 束 语 内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。 提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢! Download tips: This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop prov