A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案《分数的基本性质》.docxVIP

A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案 要求：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析办法和工具。 《分数的基本性质》学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特点、学习办法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有效地服务于学生的学。学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、学问储存、学习才干、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 1.分析学生的原有的学问和技能。 学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习新学问和形成新才干的需要条件，很大程度上准备了教学的功效。教师需要理解学生已经具备了哪些学问与技能以及还没有掌握哪些学问与技能；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是需要在教师指点和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知水公平等。 比如《分数的基本性质》这节课，学生经过前边的学习，掌握了分数的意义，知道了分数与除法之间关系，商不变的规律，在掌握学问的同时也培育理解决问题的才干，在本部分教学中，教师要提倡他们动手操作、主动思考、主动地探究分数的基本性质。 2.分析学生的心里需求。 试想，一个对学习短缺喜好的学生，