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城里来了大恐龙大班语言教案 城里来了大恐龙大班语言教案1 设计意图： 恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。 活动目标： 1.萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。 2.引导幼儿运用以有知识、经验，进行大胆想象。 3.鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。 4.帮助幼儿理解故事内容和情节。 活动准备： 1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副。 2.收集有关恐龙的图片、实物等。 3.彩笔、画纸。 活动过程： 一、故事教学。 1.出示画有交通堵塞的教学挂图，引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。 2.教师讲述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危险:我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情? 3.教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。 4.教师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。 5.教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。 二、恐龙展览。 1.师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个恐龙展览。 2.幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。 3.开展我是小小解说员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。 三、我和恐龙做朋友。 1.教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失? 2.教师提出问题，引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边，你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。 3.请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说，你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。 4.幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。 5.拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。 教学反思： 活动开始部分，通过幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我和恐龙做朋友”，引导幼儿从多方面进行构想，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。 城里来了大恐龙大班语言教案2 教学目标： 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 引导策略： 一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。 二、结合挂图讲故事，理解故事内容 （一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？ （二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性） （三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。 1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？ 2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？ 三、使用《小朋友的书，动物王国》第1―4页城里来了大恐龙，引导幼儿自主观察画面阅读理解。 教学反思： 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的