高考古诗文复习备考：赏析句子的表达效果 学案.docxVIP

高考古诗文复习备考：赏析句子的表达效果 学案 ①徐鹿卿，字德夫。博通经史，以文学名于乡，后进（后辈）争师（像对待老师一样）宗（尊崇，敬仰）之。调（调任）南安军学教授。张九成尝以直道（而行）谪（被贬谪）居（于此），鹿卿摭（zhí 拾取，收集）其言行，刻诸（兼词，之于）学以训（教诲，教导）。先是周敦颐、程颢与其弟颐皆讲学是邦（地方）/鹿卿申（重复）其教/由是理义之学复明/立养士纲条。学田（旧时办学用的公田，以其收入作为学校经费）多在溪峒，异时（从前）征（征税）之无艺①，农病（困乏，困苦/担忧）之，鹿卿抚恤（安抚体恤），无逋（拖欠）租（田赋）者。其后盗作（起，兴起），环城屋皆毁，惟学宫（学校）免，曰：“是无挠（扰乱）我者。” ??? ②真德秀称其气平论正，有忧爱之诚心。改知（做知县）尤溪县。德秀守（驻守）泉，辟（征召）宰（泛指地方官吏，此处作动词）南安，鹿卿以不便养（亲）辞（推辞，拒绝）。德秀曰：“道同志合，可以拯民，何惮（害怕）不来？”鹿卿入白（告诉，禀告）其母，欣然许（同意，答应）之。既至，首罢（取消）科敛之无名者（定语后置，无名之科敛。科敛，征收赋税），明版籍（户口册），革预借（指官府向民间预先借支各种赋税），决（清除，清理）壅滞，达冤抑（冤屈），邑以大治（太平安定）。督府横取秋苗②，建昌为米五千斛。鹿卿争之曰：“守（职守，官职）可去，米不可得。”民恐失鹿卿，请输之以共（共同承担）命。鹿卿曰：“民为守计（考虑）则善矣。守独（难道）不为民计乎？”卒（最终）争以免。岁（年成，收成）大饥，人相食。遂出本司积米三千余石减半贾（通“价”）以粜（卖出粮食），及减抵当库息（利息），出缗（mín）钱万有七千以予（给予）贫民，劝（鼓励）居民收字（养育）遗孩，日（名作状，每天）给钱米，所活（形作动，救活）数百人。 （选自《宋史·列传一百八十三） ????[注]①无艺：没有定法。②秋苗：官府征收的秋熟谷物赋税，也称秋税。 1.写出下列加点词在句中的意思。（4分） （1）农病之（??担忧?（以……为病）?）????????????? （2）改知尤溪县（?掌管\主持，做知县?） （3）鹿卿入白其母（?禀告（告诉））????????????????? （4）劝居民收字遗孩（?养育?） 2.下列句中加点词语古今含义相同的一项是（ ?B ?）。（2分） A.调南安军学教授?????????B.程颢与其弟颐皆讲学是邦 C.由是理义之学复明?????????D.督府横取秋苗 3.用“/”给第①段画曲线部分断句。（3分） 先是周敦颐程颢与其弟颐皆讲学是邦/鹿卿申其教/由是理义之学复明/立养士纲条。 4.把下列句子译成现代汉语。（5分） （1）博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。 他博览并精通经书史传，凭借文学上的名声在乡里闻名，年青人都争着向他学习请教。（补主语，以、宗） （2）民为守计则善矣。守独不为民计乎？ 百姓为我（太守\长官）考虑得很周全了，难道我就不替百姓着想吗？（善、独） 5.从句式的角度赏析第②段画曲线的句子。（3分） 长短（整散）结合，句势强烈地写出了徐鹿卿上任后举措之多、之成效，表现了他雷厉风行的为政作风。 6.概述真德秀称徐鹿卿“有忧爱之诚心”的具体表现。（4分） ①对民有政策，为民着想。如免除那些没有依据的科税，厘清登记户口、偿还官府向民间预先借支的各种赋税，为百姓平反冤案错案，让南安变得非常安定。（或鹿卿抚恤，无逋租者；革预借，决壅滞，达冤抑） ②徐鹿卿为民请命，罢官。如：据理力争减免督府向百姓强行收取秋熟谷物的赋税。并就拿出府中贮藏的粮食以半价来出售。（或日给钱米，所活数百人；或遂出本司积米三千余石减半贾以粜） 参考译文： 徐鹿卿，字德夫。他博览并精通经书史传，年青人都争着向他学习请教。徐鹿卿调到南安军学（“南安军学”，学堂名，后又改为“周程书院”，当时有“南安军学甲江西”之说）担任教授。张九成曾因为正直行事被贬官而居住在那里，徐鹿卿收集他的言行，把它刻在学校作为训诫。之前周敦颐、程颢及其弟程颐都曾在这个地方讲学，徐鹿卿进一步弘扬他们的教义，从此崇理重义的学风重新兴盛起来。徐鹿卿还制定资助士人的制度。助学的田地多在溪流、山洞等低洼之地，加上以前征收赋税缺乏一定的尺度，农民为此困苦不堪。徐鹿卿好好地慰问、安抚他们，从此再也没有拖欠租税的人。后来强盗兴起，环城的房屋许多都被毁坏，只有学校幸免于难。徐鹿卿说：“这是强盗也不想骚扰我们的缘故啊。” 真德秀称赞徐鹿卿心气平和、言行正直，有关爱百姓之诚心。徐鹿卿就被调职去主管尤溪县。德秀驻守泉城时，又调任徐鹿卿为南安的县令。徐鹿卿以不便供养母亲而请辞。德秀说：“我们道同志合，一起来救助民众，还害怕你的母亲不让你来吗？”徐鹿卿进去禀报母亲，母亲欣然答应。到了南安后，徐鹿卿首先免除那些没有依据的科税，