保险人必备的财商思维47页49页PPT.pptVIP

* 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 * 精品课件资料 精品课件资料 人的差异在于业余时间 保险人必备的财商思维47页 保险人必备的财商思维47页人的差异在于业余时间保险人必备的财商思维47页保险人必备的财商思维 目录 和客户这么聊理财原理最有效 CONTENTS 2 聚焦客户的财富变化 4 不同生命周期理财需求挖掘 5从别务安全到防自由的必修之路 不得不坚持的理财原则 　　“摒弃应试教育，全面推进素质教育”早已成为共识，也由此激发了广大教育工作者的深入研究与实践探索。作为化学教师，如何立足学科阵地，卓有成效地实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才。笔者认为：关键在于课堂教学过程的优化。 　　要实现教学过程的优化，就必须从素质教育的要求（体现基础性、全体性和发展性）出发，以现有的教学条件为依据，科学合理地设计在这种条件下的最佳教学方案。 　　一、“学为主体”理论是优化教学过程的理论基础 　　教学过程是以学生为主体的活动过程，在这个过程中，学生既是认识的主体，也是发展的主体，课堂教学中，只有根据学生实际，坚持因材施教的原则，才有可能使每个学生在原有的基础上求得发展。因此，教师坚持以学而教、以学论教，实现由教学向学教的转变，这是“学为主体”的最好体现，也是教学过程优化的重要标志。 　　可见，提高教学过程优化程度的关键在于学生参与教学活动的程度。这就要求教学过程的设计应突出以下三个方面：1.学生积极的学习情感；2.学生学习活动的广度和深度；3.学生思维活动的广度和深度。例如，“CO2的性质”一节的教学过程设计，可通过录像手段呈现法国爪哇毒谷的事例，创设问题情景，引发学生探索答案的欲望，调动和激发学习情感；采用“学生讨论”和教师演示实验“小白鼠在CO2中的活动”相结合的方法，提高学生学习活动的广度和深度；以学生实验“向澄清石灰水中吹气”，联系蜡烛燃烧后产物的判断、蜡烛成份的鉴定及C还原CuO后产物的确定等实验，拓展学生思维活动的广度和深度。 　　二、教学目标的全面性是优化教学过程的航标 　　当代教育科研的成果和教改的实践证明，必须突破教学过程的任务就是向学生传授知识，培养学生掌握基本技能（即双基教学）的传统教学观念的束缚。应引起注意的是，当前教育界对“基础”的理解已发生了新的变化，飞速发展的经济和社会要求学校教育不仅要关注双基的落实，更应培养学生的基本能力和基本的观念和态度，只有这样，才能适应未来社会的挑战。可见，学校课程的基础已由原来的“双基”发展为“四基”，这就意味着优化的教学过程应以“四基”的基本要求构建比较完整的教育目标体系。即应从认知目标、情意目标、技能目标、发展目标和自我教育目标等诸方面对某一具体内容进行设计，赋予教学内容新的内涵，实现教学和教育的协同发展，把课堂教学的着眼点放在教育上。 　　1.紧扣教材，培养学生形成辩证唯物主义世界观 　　中学时代是学生初步形成世界观、人生观的关键时期。化学教学中，根据大纲要求，认真研究和分析教材，挖掘其中蕴含的唯物辩证法素材，可以有效地促进学生形成科学的世界观，培养他们崇尚科学、求真务实的科学态度和科学精神。 　　例如，拉瓦锡研究空气成分时，12天的连续实验所表现的严谨科研态度和勇于探索的科学精神，是学生值得学习的榜样，有助于树立尊重客观事实、尊重实验的唯物辩证观；实验中所包含的质量守恒关系，则是学生应确立的又一辩证观--物质是永恒的这一科学方法论观点。再如，氧化还原反应中“得氧――失氧”、“氧化性――还原性”、“氧化剂――还原剂”等概念，是学生确立对立统一辩证观的好素材。 　　2.注重教学内容的时代性，增强学生的历史使命感 　　我国是一个历史悠久的文明古国，在化学发展史上曾为世界文明作出巨大贡献。教学中，除了应向学生介绍诸如火药、造纸、印刷、侯氏制碱法、结晶牛胰岛素的合成等古代、现代化学史实，以增强学生学习自信心和民族自豪感外，还应让学生清醒地认识到，我国的化学化工事业虽然在某些领域居于世界前列，但总体而言还是比较落后的，化工工艺水平、环境问题、能源问题依然是我国目前迫切需要解决的重大课题，以激发学生学习化学、学好化学报效祖国的历史使命感。 　　3.突出学科思想与方法，培养学生化学素质 　　化学教学的最高境界是教会学生掌握化学学科思想与思维方法。化学思想是学生化学思维方法内化的结果，它有别于技能的培养。简言之，就是学生离开了学校，过了几年甚至几十年之后，虽然对具体的化学问题已不会解答，但他能说出一些浅显的道理，知道如何去查找相关材料来分析并解决。 　　例如，有关气体收集方法的教学，最常见的是让学生采取强记的方法掌握相关知识，这对初中有限的几种气体而言