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四个方面探讨科学的批判性表现
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:四个方面探讨科学的批判性表现 1
一、对生活世界中经验常识的批判:超越 前科学的局限 3
二、对非科学领域中思想观念的批判:解 放人的思想 4
三、对科学自身的批判:促进科学的进步 与革命 5
四、对科学技术及其影响的批判:为科学 的合理性而辩护 7
文2:公路工程施工安全管理方面探讨 9
三.在施工过程中经常存在的隐患 10
四.安全管理方面的对策 11
1.制定相关的安全制度,并认真执行 11
2.从思想上提高安全意识 11
五.结束语 12
参考文摘引言: 12
原创性声明(模板) 13
文章致谢(模板) 13
正文
四个方面探讨科学的批判性表现
文1:四个方面探讨科学的批判性表现
Abstract: Science as a cultural activity has its own specific critical objects. From the pepective of the dimeio of criticism, the critique of science is manifested in four dimeio: the criticism of ideas in non-scientific fields, the criticism of science itself, and the criticism of science and technology and its impact. That is, to gain scientific undetanding through the criticism of experiences and common see in the living world; to go beyond the field of science and criticize non-scientific fields of religion, supetition, and pseudoscience in order to liberate the spiritual world; and to promote the progress or revolution of science by criticizing existing scientific concepts; and to escort the development of science, and defend the rationality of science through criticizing the multiple impacts of technology guided by science。
Keyword: scientific culture; scientific criticism; scientific spirit;
科学的批判性是科学研究活动的内在特性。对于科学的批判性,雅斯贝尔斯有过深刻的评述:“科学的最大特性是怀疑和质问一切的精神,对事物进行谨慎而有保留的判断,并对这一判断的界限和适用范围进行系统检验。” [1]112杜威也曾指出:“由平常的思想态度转变为科学的思想态度,伴随着停止想当然地接受某些东西,而采取一种批判的、探究的、测试的态度。”[2]美国社会学家萨姆纳认为,如果批判性的思维习惯在一个社会中普遍化,那么它会渗透到社会生活的各个方面,因为它是对付生活中问题的方法,是反对错觉、欺骗、迷信以及误解我们自己和现实环境的唯一保证,正所谓“批判性能力教育是唯一真正称得上培养好公民的教育”[3]
“批判”一词的英文criticize从词源上看,是“基于标准的有辨识能力的判断”[4]。20世纪90年代,美国哲学学会达成的一致意见是:批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断导致解释、分析、评估、推论以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或者语境的说明。批判需要发现缺陷或问题而具有否定性,但是,它也为信念和行为进行理性奠基,为人的创造性思维而打破偶像和教条,扫清思想上的路障,因为具有建设性。
批判必须有批判的对象。从批判指向的目标看,科学的批判性表现在四个方面:对生活世界中经验常识的批判,对非科学领域思想观念的批判,对科学自身的批判,对科学技术及其影响的批判。即通过对生活世界中经验常识的批判而获得科学的认识;越出科学领域,对非科学领域的、迷信以及伪科学等方面进行批判而解放人的精神世界;对业已存在的科学概念进行批判从而促进科学的进步或革命;对科学导引下的技术所产生的多
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