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第 爱在课堂我的教学主张 　　爱在课堂我的教学主张　　在二十多年的教育生涯中，我的岗位在变化，角色在变化，但有一点始终不变：我永远是一名真正关心孩子的幼儿园老师！面对孩子，我一直在思考：什么样的幼儿教育才是最有效的？　　我努力用一双智慧的眼睛去观察，用心去反思、通过问自己、问幼儿、问同行、问专家，不断地品味幼儿教育教学。渐渐地，我找到了答案：那就是幼儿立场的教育教学！　　一、幼儿立场的教育教学目标基础化　　幼儿在本质上有这样几个特点：一是幼儿还没有成熟，有着巨大的潜能，教育要挖掘这种潜能。二是幼儿还没有定型，教师要帮助他们找到发展的最大可能和最好可能。三是幼儿还没有完成，完成是个过程，教育不能停止脚步，要在幼儿发展的一个个阶段，完成一个个任务，促使他们一步步逼近一个个目标。　　我主张：幼儿园的教育教学目标，应该是基础化的，以幼儿园教育指导《纲要》各领域的目标为基础，这样的教学才有厚度，才不是平庸的、表层的教学。　　我主张：教学目标应根据本班幼儿身心发展的基础及认知规律而制订，这样的教学才能建立幼儿的内部动力机制，将教育的要求转化为幼儿的需要，以提高教育的针对性和有效性。　　我主张：教育目标应该具体、有较强的针对性，既要面向全体，又要适应个别需要，还要注意各领域目标之间的整合，这样的目标才能真正促进孩子发展，真正成为教学活动的导航仪和指南针。　　二