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范文
苏教版六年级科学下册表格式全册教案
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第三单元
共同的家园
、寻找生物的家园
教学目标:
过程与方法:
收集各种环境中的动物及其相关资料。
科学知识:
意识到生物依赖环境生存,理解环境为生物生存提供必
要的条件。
知道环境的变化会影响生物的生存。
知道什么是生物的栖息地。
知道生物栖息地的组成。
了解生物之间的互利合作和敌对关系。
情感态度与价值观:
呵护生物的家园,能自觉地保护生物的生存环境。
能意识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响
环境。
教学重点:了解生物与环境之间的关系
教学过程:
一、导入
学习永无止境
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出示地球图片,讲解地球是每一种生物的家园,但每一
种生物在地球的位置有着一定的范围,它们分布在地球的不
同地方。
请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
、不同的动物生活在不同的地方
出示P26页的图片,并提问:这些动物分别住在什么样
的环境里?
学生回答并说明理由。
问:在这些环境中还有哪些生物?
学生回答。
问:它们为什么生活在这里?
师小结:不同的动物生活在不同的地方,每一的地方都
有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片
问:请找出这张图片中的生物和非生物。
学生寻找并回答。
问:这些生物为什么生活在这个环境中?
学生讨论。
师:一种生物愿意长期生活在某个环境里,国因为这个
环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护
学习永无止境
范文
所等条件,这样的生活环境被称为生物的栖息地。
出示树的图片。
问:一棵树会是多少种生物的栖息地。
学生到校园里进行实际观察并做好记录。
注意:要学生保护生物,不要伤害它们。
3、了解生物之间的互利和敌对关系
出示P28和P29 的图片让学生观察。
问:从这几幅图片上你有什么发现。
学生观察并思考,回答问题。
问:P28 的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作
的关系,它们为什么要相互合作的?
学生讨论并回答。
问:P29 这几幅图说明了生物间的敌对关系,它们又为
什么会成为敌对关系?
学生讨论回答。
师小结:环境为生物提供了栖息地,但生物的生存、生
长、繁殖等都要靠生物自己,对于生物来说,不管是相互合
作还是敌对关系,都是为了自己的生存、生长和繁殖,由于
不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间
所产生的关系也就不同。
2、有利于生存的本领
教学目标:
学习永无止境
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过程与方法
能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例;
能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系,探
究有利于生存的本领;
能对动、植物生存本领进行评议,并有所启发与创新。
科学知识
知道同类生物在适应环境方面的具体事例;
知道一些生物适应环境的事例;
知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。
情感态度与价值观
体验动、植物生存本领的神奇与伟大;
意识到保护环境的重要性,珍爱生命;
乐于进行发明创造,改善生活。
教学准备:搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领
的资料。
教学过程设计
一、创设情景导入
、播放《变色龙》录像。
2、谈话:在刚才的画面上看到了什么?
3、提问:它有什么本领?有什么作用?
4、动物们的哪些本领是有利于生存的?
(学生们开动脑筋,发散思维,查找各种动物生存的本
学习永无止境
范文
领)
5、教师根据学生回答板书。
6、谈话:今天我们就来研究有利于动物生存的本领。
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