大班一只吃不到饼干的猪教案稿.doc

教师培训——教案稿 压赛幼儿园教案稿 2019学年 第一学期 执教者 杨万霞 班级 大二班 日期 2019.10.16 开课性质 园内开课 教学内容 大班语言《一只吃不到饼干的猪》 教材分析 《指南》提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。”《一只吃不到饼干的小猪》这个动画片，以天马行空的想象讲述了小猪为拿到冰箱顶上的饼干所做的种种尝试和努力。动画的主角小猪形象憨态可掬，是孩子们亲近和熟悉的动物形象。活动以动画故事的情节发展为主线设计了四个环节。第一环节“看看小猪怎么做”，旨在让幼儿学习叙事性讲述的基本要素；第二环节“帮助小猪想办法”，让幼儿展开创造性想象并学习完整、生动地讲述；第三环节“找找小猪用啥招”，让幼儿进一步学习完整、生动地讲述；第四环节“看看小猪是否吃到饼干”，为幼儿留下后续延伸讲述的可能。四个环节环环相扣，层层递进，旨在让幼儿“有备而讲”。? 在活动组织上，我采用动画片观看、重点图片定格观察、翻图验证等策略，为幼儿搭建讲述的构架，创设多的支持性语言环境，从而让幼儿“有据可讲”。? 教学 目标 1.仔细观察画面，感知和理解小猪想办法拿取饼干的情节。 2.大胆想象，猜测事件情节，学习用完整、连贯的语句讲述小猪拿取饼干的各种办法。3.感受动画片中蘊含的奇思妙想和幽默风趣的特点，体验所带来的快乐。 教学 准备 1.故事中小猪想的办法图片 2.《一直吃不到饼干的猪》课件 教学 过程 一、认识角色，了解小猪的愿望 1.出示PPT——这是关于谁的故事？ 师：看看这段电影，说的可能是谁的故事？ 2.观看片头——小猪遇上了什么事？ 3.出示故事名字，猜测——这个关于小猪的故事叫什么名字呢？ 二、观看视频，猜测小猪的经历 1.第一次猜测 猜测——小猪想吃高高在上的饼干，你觉得它会怎么做？ 看视频第二段，验证猜想 2.第二次猜测 出示三种工具——小猪借助的三种工具，你觉得哪一种可能会成功？看视频第三段，验证猜测。 3.看视频，记方法 看视频第四段——数一数，小猪又想了几个办法。 三、揭晓结局，联想小猪的将来 1.简单回顾——最后，小猪又想了一个办法，这是它想出的第几个办法了？ 2.边看，边猜测——你能猜到小猪打算干什么？ 你猜它有没有可能吃到饼干？ 3.延伸，猜想——到现在，小猪也没能吃到饼干，你觉得它还会想出第十二个办法吗？ 教学 反思 活动“一只吃不到饼干的猪”讲述了小猪为拿到冰箱顶上的饼干所做的种种尝试和努力。短片既有妙趣横生的“笑点”，也有奇思妙想的“创点”，还有夸张传神的“情点”。我选用这一动画短片作为大班叙事性讲述的载体，旨在让孩子在活动中能大胆想象，表达出猜测的想法。整个活动下来，孩子们一直处于想说的状态，大班孩子们的表达能力也较完整，整体效果挺好的，孩子们的兴趣也很浓厚。活动中也有不足之处： 1.目标1、2的定位，两者存在重复的意思，可将第一条目标舍去。 2.每个视频都讲了小猪的精神，小猪的精神应该在每次讲述办法的时候提炼，在每一环节后面进行小结，体现出小猪的坚持不懈的精神。 活动照片