二年级语文教材培训心得.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级语文教材培训心得 　　通过培训，我结合自己状况，明白，假如要做一个老师，要做一个好老师，就应不断地学习，不断加强自身的素养 ，练好“内功”。比如：九龙坡区的陈昌发老师就给我们例举了几个小小的问题“什么是无间道” “什么是帽子戏法”。以下成语错用了吗？“最近他很烦，一连几件事情，总是办得差强人意。难怪小李业务水平不高，原来师出无名啊。”“告辞时，这位服装个体户肯定要送我几件高档的衣服，真所谓大方之家。”“他这个人做事不愿踏踏实实，老盼望一些如明日黄花的事情发生。”这些个问题，说实在，我看了一会还不能实时全部给出答案。犹如陈老师他自己在开场白中说的，他的讲解仅仅只是抛砖引玉。老师呀老师，应当多读书，通过各种学习，提高自己的教育教学技能，练好“内功”。　　二、积极反思，改进语文教学　　一个老师，即使你水平再高，但你不能把它通过合理的途径传授给同学，那么你也不能算一位合格的老师。因此，我们要常常仔细反思每天的教学得失：课堂导语有没有调动同学的积极性，探究活动有没有符合同学的认知水平，材料提供有没有恰倒好处…….好的坚持并改进；不好的甚至是错的坚决舍弃。这是涪陵区教育科研所的张仪华老师说的一段话。　　三、走科研之路，做复合型老师　　现代老师在教学中不应只固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加阅历”的方式来进行教学，这种教学方式是“粗放式”的，是“刀耕火种”式的。现代老师应是知识丰富、视野宽阔、思维活跃、能掌控现代教育技术的复合型人才，能在教学中讨论，在讨论中教学，能在多层次的知识、智能、情境、背景下开拓创新，做复合型老师 。这是涪陵师院的傅茁教授的一段讲话。　　专家、教授们的这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。二班级语文教材培训心得2　　一、深入细致地解读教材，正确定位各部分内容　　全册内容包含“我上学了”、“集中识字”两个单元共10课，“汉语拼音”2个单元13课，“课文”有四个单元共14课，还有“口语交际”、“语文园地”和“欢乐读书吧”等内容。在肖教授的详细解读各内容的过程中，我慢慢明晰了编排本册教材的意图。如，“我上学了”分为三个层次：第一层次“我是中国人”是孩子对自己的身份定位;“我是学校生”是角色定位;“我爱学语文”是学科定位。这几个不同层次让同学一步步地体会到作为中国人的骄傲和成为学校生的骄傲以及从中感受到的欢乐，从而激发起他们学习热忱和欲望，积极地投入到语文学习中来。通过培训我体会到了大处着眼小处着手的重要性及意义，以后在备课的时候，我肯定要深入钻研教材，把握文章的主旨，更好地用之于详细的教学中，以达到更好的教学效果。　　二、把握教材的规律启蒙意义，培育孩子的规律思维　　肖教授指出，新教材的每个主题都含有这个规律启蒙的功能。比如，第56页“字词句运用”中呈现在我们眼前的就是一幅规律导图：以“车”为主体，分别对同学进行规律思维的训练以及词语的拓展和积累。可以是“火车”“马车”“汽车”等表示全车的名词，也可以是车上的一部分如“车站”、“车厢”，还可以是相关动作的“上车”、“坐车”等。在引导孩子们发挥想象积累词语的同时引导他们找到相应的`位置，让孩子们一开始就形成类似这样的规律思维意识，以后在不断的训练中加强规律思维技能。这样，生字的学习便富有了思维进展的价值。在学习汉语拼音及生字词语的时候，也要留意几个词语间存在的规律关系，开启孩子大脑中的聪慧，形成学科规律思维。　　三、抓住板块特点，定位精确，发挥教材最大功效　　每个单元都有各自的特点。比如，刚开始的识字单元，开篇《天地人》以传统文化三字经的形式涌现，接着《金木水火土》那么与五行知识相关，是五行文化的表达。这些都是中华传统文化的一部分，是中国古圣先贤几千年阅历、聪慧的结晶。让孩子们从小就接触古代文化知识，受到古典文化知识的熏陶感染，对于孩子的成长是很有好处的。其中识字的内容贴近同学实际，同学一开始就接触自己学过的生字，所以信心很足，爱好很深厚，学习的效果也就更好了。　　再如，汉语拼音的教学，是定位在识字的工具和学习一般话的工具这两个方面。我们要充分利用整合的情境图，为孩子们呈现一个个有趣的故事情境，以相应的事物示音或示形，援助他们学习字母，将拼音学习与同学生活建立