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学校管理资料|学习提升 PAGE 4 word可编辑|实用推荐 适合小学生的素质拓展室内团队游戏 　　 ?数字游戏：?? ???教师说“group?of〞和任意一个数字，同学们就迅速跑动起来按照教师说的数字跟其他的同学组成与这个数字人数一样的小组。组好后就围成圈坐下来。没有组好的同学就去数数组好的圈得人数对不对。?? ?延伸游戏：把学生用水果单词分组，然后教师说“group??of〞?和任意一个单词，代表该单词的学生必须组在一起。?? 大风吹：?? ???准备用具：椅子?? ???游戏玩法：参加游戏的孩子们围成圈，，把学生用水果单词分组，当教师说出一个水果名称时，这一水果名称的小组的学生要起来互换位置。然后当小鬼的学生要趁机抢位置坐下，没有抢到位置的同学要继续当鬼。?? 本卷须知：当教师念两个水果的名字时，这两个水果的学生都要起来换位置，或者当我念“fruit〞时，全体换位置。??颜色游戏：?? ??全班学生问教师“什么颜色？〞，然后教师就说一个颜色，同学们就去找该颜色的东西然后触摸它。〔也可以规定用身体的哪个部位来触摸增加趣味性〕??字母歌曲游戏：????游戏玩法：唱字母歌，每次省掉一个或者两个字母，然后同学们猜省掉的字母?丢东西游戏：????游戏玩法：全班围成一个圈，先决定有谁开场先丢，把东西丢在一个人的身后，被丢的人立即拿起东西去追丢的人，追到就拍他〔她〕一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下。输的人就做丢东西的人。????泡泡糖??? ??主持人召集假设干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖〞大家要回应“粘什么〞，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比方，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比方让他站在椅子上用身体表现一个字〔可以是他的名字之类〕或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。????? 两人拔河??? 每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。?? 正话反说??? ??选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比方“新年好〞，游戏者要立刻说出“好年新〞，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开场说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。?? ?? 一、游戏名称：蒙眼作画? 教具：眼罩、纸、笔，所需时间10-15分? 人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好，因为看得见，是这样吗？在日常工作中我们自然是睁着眼的，但为什么总有些东西我们看不到？当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛，试着闭上眼睛，也许当我们闭上眼睛时，我们的心敞开了。?目标：? 1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。?2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。? 规那么：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。?讨论：? 1．为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样？?2．怎样是这些工作更容易些？?3．在工作场所中，如何解决这一问题？?变化：? 1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。? 2．教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考.? 二、游戏名称：解手链?形式：10人一组为最正确?时间：20分钟?材料：无? 适合对象：全体人员?活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神。?操作程序：? 1．培训师让每组圈着站成一个向心圈? 2．培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想方法把这张乱网解开。?3．告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。?4．如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进展时必须马上封闭。?讨论：? 1．你开场的感觉怎样，是否感觉思路混乱？?2