浅析教育资源网格分布式检索子系统的研究与设.docVIP

浅析教育资源网格分布式检索子系统的研究与设 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析教育资源网格分布式检索子系统的研究与设 1 一、分布式检索子系统的体系结构分析 3 二、本地资源的XML描述 3 三、基于XPath的本地资源检索 4 四、基于Java RMI的分布式检索机制 5 五、分布式检索的缓存策略和流程设计 5 文2：浅析教育资源网格分布式检索子系统的研究与设计 7 一、分布式检索子系统的体系结构分析 8 二、本地资源的XML描述 8 三、基于XPath的本地资源检索 9 四、基于JavaRMI的分布式检索机制 10 五、分布式检索的缓存策略和流程设计 10 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 浅析教育资源网格分布式检索子系统的研究与设 文1：浅析教育资源网格分布式检索子系统的研究与设 摘1：论文摘要:在资源网格系统中，资源往往处于不同地区、不同结构的资源节点上，使用传统的集中式的检索机制无法胜任大量异构资源的检索和发现。为了解决这个问题，研究设计了一个以XML为基础的分布式检索子系统。该系统通过同构的XML文件对不同资源节点上的本地资源进行描述，生成该节点上本地资源的描述XML文件，并以此为基础，对多节点的大量资源文件实现了分布式的检索 目前，随着现代信息技术在教育领域的广泛应用，各地的中小学都拥有大量各种各样的教学资源，包括教学课件、教学案例、精品课程教学视频和各类辅助教学软件等，但这些资源往往只能在有限的地域内尤其是校内才能访问，互相之间发现和共享资源都十分困难，形成了许多的“信息孤岛”，限制了不同学校、不同地域的信息交流和资源共享。因此，如何实现不同学校、不同地域之间的资源共享，提高资源的利用效率，避免同类资源的重复开发，是目前中小学教育信息化建设迫切需要解决的问题。 大量资源被分布在不同区域的不同资源节点上，每个节点对其所拥有资源的描述和存储方式各有不同，有的通过各种数据库，有的则通过一些资源描述文件来组织其本地资源，加之各种数据库、描述文件之间往往是异构的，其各自的资源检索机制也是多种多样[1]。显然，在这种下，使用传统的集中式的检索机制无法胜任大量异构资源的检索和发现。网格作为一种日益流行的分布式计算平台，为教育资源的共享提供了一种有效的解决方案。在网格的环境下，分布在不同地域、不同主机上的资源可以通过松散耦合的方式实现共享，其中资源的、存储机制与传统的集中式的资源组织方式有着很大的不同。 XML是一种开放标准、简单易用的，它支持国际化，与平台、工具、数据库、协议、编程语言无关，并且XML文件是基于文本的，易读易写，也易于在网络中。本文正是利用了XML语言的这些优点，通过同构的XML文件对不同资源节点上的本地资源进行描述，生成该节点上本地资源的描述XML文件，并以此为基础，对多节点的大量资源文件进行分布式的检索。 一、分布式检索子系统的体系结构分析 在教育资源网格的体系结构中，对资源的存储和管理一般被分散在若干个具有不同结构的子节点上，本文定义这种节点为一个资源节点。资源节点一般位于一个较小的教学部门内，存储了该部门一定数量的教学资源，并以web服务的方式供用户和其它资源节点访问。但不同资源节点的资源组织方式往往不同，有的是通过数据库，有的是通过一些描述文件，而且数据库的种类和结构也有很大的差别，这就导致不同资源节点之间资源共享和发现都十分困难。 在以上所描述的环境中，用户如果想访问这些资源，需要登陆每一个资源节点进行检索和下载，但因为资源节点分布广泛，数量众多，用户要尽快的检索到自己所需要的全部资源存在一定的难度。分布式资源检索策略可以有效的解决这一问题，该策略的思想是当用户登陆任何一个资源节点的时候，这个节点除了要检索自己本地的资源以外，还又作为一个客户端，自动地去连接其它资源节点并发出检索请求，将检索结果进行合并和汇总后返回给用户[2] 二、本地资源的XML描述 在教育资源网格系统中，资源通过各种协议由资源发布人上传至资源节点。资源发布人在上传过程中，需要指定资源的标题、所属年级、学科、作者等描述信息，这些信息往往是资源检索的依据。因此，本地资源的XML描述文件需要记录以上的资源信息。为了实现所有资源的统一组织，这个XML文档在不同的资源节点上应该是同构的。 根据以上的思想，需要对XML文档进行统一规范。在一个资源节点的XML描述文档中，XML头部显式定义文档使用UTF-8作为编码方式，以广泛地支持各种字符集。XML文档以allresource作为根元素，表示该元素下的子元素描述了该资源节点全部资源的信息。allresour