初中数学开放题的教学.docxVIP

浅谈初中数学开放题的教学 Ada 徐 素质教育的核心是培养学生的创新能力，而学生的创新能力往往是在解决数学问题的过程中逐渐培养起来的。开放题以其丰富的试题内容和呈现方式,拓宽了解决问题的途径，有效地实现了对学生创新精神和创新能力的考查。开放题的出现,将改革初中数学的教与学的行为,让学生在开放的空间中探求知识,激发学生创新意识,体验成功的乐趣。因此加强对初中数学开放题的研究就显得意义深远。 一、数学开放题概述 关于开放题的概念，现在国内还没有统一的认识，主要有下列几种描述： （1）答案不固定或者条件不完备的习题，我们称为开放题；（2）开放题是条件多余需选择、条件不足需补充或答案不固定的题；（3）答案不唯一的问题是开放性的问题；（4） 具有多种不同的解法，或有多种可能的解答的问题，称之为开放题。(5)问题不必有解，答 案不必唯一，条件可以多余的问题为开放题。 二、开放题的主常见类型 1、条件开放型：此类型题主要是给定结论，要求从各种不同的角度去寻求这个结论成立的条件。 2、结论开放型：此类型题主要是给定条件，探究其可能存在的结论。 3、策略开放型：条件和结论都已知或部分已知，需要探索解题方法或设计解题方案的一类题。 4、综合开放型：指条件、结论都开放，即思维策略与解题方法不唯一，思维具有非常规性、发散性和创新性。不同的条件可得到不同结论，不同的结论需要不同的条件。 三、数学开放题的教学