信息时代的教师能力发展与学生学习变革.pptVIP

交大附小和银滩路小学2所学校借助“三人行”平台中的专题学习网站生成系统开展习作教学研究。研究采取准实验研究设计，在每所学校选取2个班级（共4个）为实验班，在每所学校选取2个班级（共4个）作为参照班。在参照班采用传统教学方法，实验班开展专题网站支持下的校级协同习作教学，让两所学校的教师、学生和家长共同参与到习作教学实践中来，具体活动实施过程如图1所示。实验效果主要通过对比实验班和参照班学生每学期末的作文成绩评价，并辅助学生、教师和家长调查问卷。通过2学期的教学实践探索，总结出了专题网站支持下的习作教学模式与策略。 * 交大附小和银滩路小学2所学校借助专题学习网站生成系统，围绕小学阶段习作教学，展开了网络支持下的协同教学研究。研究采取准实验研究设计，在每所学校选取2个班级（共4个）为实验班，选取2个班级（共4个）作为参照班。在参照班采用传统教学方法，实验班开展专题网站支持下的校级协同习作教学。 * * * * * * * * * * * * 研究者首先为项目学校建立必要的ICT网络学习环境，并对两类学校教师和学生开展信息技术和PBL知识等方面的基础培训；然后让每所学校的3-5名教师和10-15名学生形成一个校内团队，来自项目学校（Project Schools）和伙伴学校（Partner schools）的2个团队确定共同的研究项目，通过实地交流或远程合作开展基于项目的学习。 *