第9课《从百草园到三味书屋》课件部编版语文七年级上册.pptxVIP

从百草园到三味书屋;第一课时学习目标（1分钟）; 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品收在《鲁迅全集》里，本文选自《朝花夕拾》。;《朝花夕拾》 早上的花到晚上才拾取， 比喻晚年了，回忆起少年时 代的事。 《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。;自学指导一、预习检测（2分钟）;根据标题分析，文章以什么为写作顺序？;以空间变???为顺序安排材料;; 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。 ;百草园;百草园的美景（2）;味觉; ; ;高大的皂荚树;紫红的桑 葚;鸣蝉（长吟）;肥胖的黄 蜂（伏）;轻捷的叫天子（窜）;油蛉（低唱）;蟋蟀们（弹琴）;蜈蚣;斑蝥;木莲藤;何首乌根（臃肿）;覆盆子; ;课堂小结：百草园的自然景物和乐趣（5分钟）;单是泥墙根一代就有无限趣味;;百草园;2、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛，以下说法不正确的是（ ） A、作者写了泥墙根一带的诸多植物，有动有静，有详有略，恰到好处。 B、本段描写是先详后略进行的，也可以说是从具体到概括 C、百草园的景物，用成人的眼光来看并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。 D、作者描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，两个“不必说”为的是突出下面“单是”的内容。; “不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，更突出了百草园的无穷乐趣。;第二课时学习目标（1分钟）;自学指导一、朗读第3--6段回答问题（5分钟）;自学指导二、朗读第7-8段回答问题（8分钟）;37;1 、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？;3、写冬天的捕鸟活动有何意义？; 小结（1分钟） 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于雪地捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 ;当堂训练（8分钟）;1、怎样理解三个“也许……”句？;; 4、选用两个或者两个以上的词语，运用恰当的修辞手法，写一段连贯的话（40-80个字）。 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸 倜傥 渊博 书塾 肥胖 博学 ;第三课时 学习目标（1分钟） 1、体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 ;1、课文是从哪些方面写三味书屋生活的？ ;自学指导二、分析先生（3分钟） 思考：文中的先生是一个什么样的人?从文中找出相关的词句;; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。;自学指导三（6分钟）; 1、三味书屋的生活当真枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;52;2.作者对三味书屋的感受是什么? ;;鲁迅在《故事新编·序言》中说，写作《朝花夕拾》是“一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞的时候”。 本文写于１９２６年９月１８日，当时在厦门。在《朝花夕拾·小引》中鲁迅说，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好事物，来寄一丝安慰，排解一些苦闷；“便是现在心目中的离奇与芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇与芜杂的文章”。在这样的思想状态中，“回忆在心里出土了”，著文即以“朝花”的艳丽与单纯，来安慰“夕拾”（即现时，此时）“离奇与芜杂”的思绪。 ;2、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，作者对他是什么态度？;2、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，作者对他是什么态度？;3、第一段中“似乎”“确凿”这两个词矛盾吗？为什么？ 不矛盾，“似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断；“确凿”是因为从成人的角度看，园子里肯定只有一些野草，断定百草园没有什么动人之处。 ;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的