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高等院校高水平运动队历史考察以东南大学为例的经验分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高等院校高水平运动队历史考察以东南大学为例的经验分析 1 一、高校办高水平运动队的实践及意义 2 二．东南大学高水平运动队的历史考察 3 文2：高等院校高水平运动队成功经验案例分析 7 1 研究方法 7 2 运动队管理经验分析 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 高等院校高水平运动队历史考察以东南大学为例的经验分析 文1：高等院校高水平运动队历史考察以东南大学为例的经验分析 摘1：东南大学体育发展史是我国近代学校体育发展史的一个缩影。经过东南大学一百多年的高水平运动队发展和摸索，已形成了独具特色的“东大模式”。在历史发展到今天，通过对百年体育史的研完，分析“东大模式”的内涵，对我国体育的发展引发思考 一、高校办高水平运动队的实践及意义 1．丰富校园文化生活。高校高水平运动总是高校中最引人瞩目的对象，其训练和比赛总是吸引众多的莘莘学子。高水平运动员精湛的技艺、出色的表演是体育也是艺术，参与其中获得的是成就感，可以丰富人生阅历，获得流畅体验。观看高水平运动员的竞赛和训练同样能获得类似于艺术审美的感受。高校办高水平运动队为校园文化生活增添了一道靓丽的风景。 2．促进学校精神文明建设。经常性地开展校际、校内体育竞赛活动，能倡导一种拚搏进取、奋发向上的精神。竞争性是体育的本质特征之一，高校开展高水平运动队建设可以活跃高效的体育文化氛围，使学生在参与体育运动过程中体验童子鸡、同他人，同自然竞争的乐趣，弘扬 “为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神，弘扬 “更高、更快、更强”的奥林匹克精神。体育具有丰富的精神内涵，体育精神能都成为学校的精神根植于学生的思想观念之中。这种精神是一种宝贵的社会资源也应成为校园精神文明的鲜活教材。 5．带动学校体育的发展。学校体育是增强学生体质增进健康的重要途径，学生通过体育运动体验超越与成功的喜悦，失败和受挫的懊恼以及必要的忍耐与毅力，有利于学生健全人格的培养。学校体育在培养学生的竞争精神和创新能力以及交往能力、团队精神、人际沟通等方面发挥了其他课程或学科不具有的作用。高校开展高水平运动队建设可以从两个方面促进学校体育的展开。一方面是帮助学校确立特色体育项目，另一方面，通过调动学生对体育的兴趣 ，增加学生的体育参与，进而对学校体育活动的普及起到了促进作用。 4．提高学校知名度，有助于学校品牌建设。越来越多的学校意识到品牌知名度在扩大生源、推动就业等方面的重要作用。在国外，通过高水平运动队建设扩大学校的知名度是一种常用的手段。许多大学校长都非常积极地考虑如何通过高水平运动队提高学校的知名度，提升学校的形象，增强学校的吸引力、竞争力，进而获得来自社会的经济赞助支持。为此，许多有高水平运动队的高校结成体育联盟，校内和校际比赛如火如荼、精彩纷呈。一年一度的牛津大学和剑桥大学之间的赛艇比赛，也成为牛津和剑桥的声誉之争。高水平运动队建设经常放在学校主业的显著位置，以便吸引更多学生报考该校。随着社会的发展和观念的转变，中国的大学也打响了品牌争夺战。大学生男子篮球赛 (CUBA)犹如一声“春雷”，预示着中国校际体育联盟这个 “春笋”即将破土而出。更多的高校组建高水平运动队，高校体育联盟一定会早日在中国出现。我们也希望，高水平运动队建设能为扩大学校的知名度、促进学校的品牌建设做出应有的贡献。 5．培养学生对学校的自豪感，增 强学校的凝聚力。诚如 1981年女排首夺世界杯冠军，全国人民，特别是高校的天之骄子们为之敲锣打鼓、鞭炮齐鸣、通宵达旦的庆祝，“女排精神”是中华民族在政治、经济、社会、科教、文化等方面的振兴不可估量。学校高水平运动队的比赛获胜同样培养了学生对学校的自豪感，增强了学校的凝聚力。这是由体育自身的特点决定的，我们总是为自己所属地域的球队取得的成绩振奋不已，尤其是当这些球队与自己有着某种联系的时候，这种“沐其荣誉”的心里更加突出。学校应当认识到高水平运动队建设对于增强学生的自豪感、荣誉几的作用，利用高水平队伍建设增强学校的凝聚力、向心力。 二．东南大学高水平运动队的历史考察 1．初建时期：1 902—1 952年。这个时期是东南大学体育系的创立时期。1916年，建立体育师资专修科，是我国最早的体育专业之一，1923年改为体育系。上个世纪20年代，特别是1923在当时东南大学校长郭秉文的积极筹建之下，堪称当时国内高等学校之最的体育馆的落成，为东南大学的体教结合创造了最好的硬件设施。这个体育系培养了不少优秀运动员，如 1924年在湖北武昌举行的第三届全国运