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中小学课堂教学评价表 班 级：_学科：—课题：执教者: 一级指标 二级指标及说明 得分 学生 表现 70分 自主先学 （1）学习目标适当，按要求完成“学案”；（2） 合理使用学具、实验、媒体、信息技术等辅助 学习；（3）自主先学效果较好 10分 独立思考 （1）积极思考的人数多；（2）独立思考的问题 有质量；（3）独立思考有时间、有效果 10分 有效合作 （1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评 价，参与率高；（2）合作学习问题明晰，有价 值；（3）合作学习的问题基本解决，生成有质 量的新问题 10分 踊跃展示 （1）积极主动交流展示，形式多样；（2）展示 交流站直、大声、完整；（3）交流展示规范有 质量 10分 认真倾听 （1）专注：认真倾听老师、同学的引导和表达； （2）深思：深入思考，把准表达要点；（3）评 判：对表达的内容、规范、质量等及时评判 10分 大胆质疑 （1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3） 提出问题的质量、参与率高 10分 自主构建 （1）课堂学习目标达成率高；（2）主动构架知 识体系；（3）积累方法与经验 10分 教师 表现 20分 价值引领 正确 （1）育人意识强，德育与学科教学有机融合； （2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世 界观；（3）课堂评价激励充分，表扬鼓励恰当 4分 学科素养 突出 （1）依据课程方案和课标教学；（2）创设情境、 问题解决落实素养；（3）突出学科关键能力、 思维量 4分 学案设计 科学 （1）基于学情设计，针对性强，结构模块化； （2）课堂训练量和课后作业量适当；（3）学案 设计、作业布置表达分层要求 4分 讲授简明 扼要 （1）控制讲授时间，确保学生思考与活动时间； （2）善于引导，精准点拨，讲授针对学情、紧 扣重难点，凸迪思维；（3）板书设计科学合理， 美观大方 4分 媒体应用 恰当 （1）教具使用确当、实验操作规范；（2）信息技 术操作熟练，与教学深度融合；⑶有效使用大 数据资源，实施个性化教学 4分 总体 评价 10分 ⑴课堂教学特色鲜明，效率高；（2）变式组合的优化效果 明显；（3）课型特征显著，契合基于核心素养真学课堂建设 要求 10分 备课笔记 。优。良。中。差 合计得分 说明：学生表现、总体评价每项按优（10）、良（8）、中（5）、差（0）评分；教师表现每项 按优（4）、良（3）、中（2）、差（0）评分；被听课者备课笔记必看，并进行等级评定（在 优、良、中、差前对应的。内打“ J”）。 检查人员签字: