B树课程设计报告Word版.doc

整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 课 程 设 计 报 告 课程设计名称：数据结构课程设计 课程设计题目：B-树算法的应用 院（系）： 专 业：计算机科学与技术 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 需求分析 1 1.1课程设计的内容 1 1.2 B-树的描述 1 2 概要设计 2 2.1 总体设计思想 2 2.2 局部模块构想 2 2.2.1查找关键字 2 2.2.2 将关键字插入结点，分裂结点，建立新的结点，建立B-树 2 2.2.3 搜索指定结点，新建文件 2 3 详细设计 4 3.1 主函数设计 4 3.1.1 设计思想 4 3.1.2 主流程图 5 3.2函数设计 5 3.3存储结构 6 3.4函数流程图 7 4 运行调试 17 4.1 调试过程中遇到的问题及解决办法 17 4.2 运行结果 17 4.3 结论分析 18 参考文献 19 附 录（关键部分程序清单） 20 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 1 需求分析 1.1课程设计的内容 编写算法能将学生信息保存到文件中，能够为学生信息建立B-树索引，并能够利用B-树索引查找到指定学生的信息。建立B-树索引使用学号为关键字。（ B-树中只含有学号和该记录在文件中的位置信息） 要求： 1.B-树的阶可以选择，要求给出一个完整班的学生信息。 参考相应资料，独立完成课程设计任务。 3．交规范课程设计报告和软件代码。 1.2 B-树的描述 B-树是一种平衡的多路查找树，它在文件系统中很有用。在此先介绍树的结构。一棵m阶的B-树，或为空树，或为满足下列特性的m叉树： 树中每个结点至多有m棵子树； 若根结点不是叶子结点，则至少有两棵子树； 除根之外的所有非终端结点至少有[m/2]棵子树； （4） 所有非终端结点中包含下列信息数据 （n,A0，K1,A1,K2,A2,…,Kn,An） 其中：Ki(i=1,…,n)为关键字，且KiKi+1(i=1,…,n-1);Ai(i=0,…,n)为指向子树根结点的指针，且指针Ai-1所指子树中所有结点的关键字均小于Ki(i=1,…,n),An所指子树中所有结点的关键字均大于Kn,n([m/2]-1=n=m-1)为关键字的个数（或n+1为子树个数）。 （5） 所有的叶子结点都出现在同一层次上，并且不带信息（可以看作是外部结点或查找失败的结点实际上这些结点根本不存在，指向这些结点的指针为空）。 整理为word格式 整理为word格式 整理为word格式 2 概要设计 2.1 总体设计思想 首先将学生信息从键盘键入存到指定的文件中，在此每当输入一个学生的信息，对应学生信息的学号将作为B-树的关键字，连同一起的该记录在文件中的信息这两部分作为结点插入到B-树中，插入的过程也就是建立B-树的过程，其中B-树的阶m在开始的时候已经确定了，当结点中的关键字的个数大于m-1时就开始分裂，并生成新的结点，按此规律即能建立好B-树，程序运行时只须输入任意学生的学号，然后屏幕上将显示此学号对应的学生的全部信息，由此即完成课程设计要求。 2.2 局部模块构想 2.2. 分别从结点中，B-树中查找关键字K，因为要想建树，就要插入结点，插入结点要先检验一下此时树中有没有次结点，int SearchNode(BTree p,int k)函数和Result SearchBTree(BTree t,int k)函数实现了查找功能。 2.2.2 将关键字插入结点，分裂结点，建立新的结点 在将关键字插入结点时，由于阶树m经决定了，当结点中的关键字个数大于m-1时就要分裂此结点，第[m/2]个结点被提升到上一结点，与此同时原结点中关键字前面的关键字还继续在此结点中，关键字之后的关键字需要存储到新生成的结点中，这样逐个结点才能顺利插入到B-树中。即此时的B-树已经建立好了。 2.2.3 搜索指定结点，新建文件 B-树索引过程就是搜索指定关键字的过程，从根结点开始，向子树结点中的关键字查找，当查找时即返回此时文件指针fp当前位置，假如查找失败，就继续查找，直到找到根结点为止，倘若还没查找到就返回没有找到。我们需要把学生的相关信息从键盘输入到指定文件中，其中包括学生的姓名，学号和家庭地址等信息，在利用文件中的fseek函数，使文件指针指向学生的相应信息位置，定义为整型，与结点中学生信息在文件中的位置信息相对应，运行时只需