人教版培智四年级下第八册生活数学教案.docxVIP

( 10 元以内人民币的兑换 )教学设计 认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 知道知道人民币的功用,通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生教学目标 活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 培养观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 教学重难点 重点：认识各种面额的人民币。 难点：知道元、角、分的十进关系。 教学方法 讲授法、谈话法、演示法、练习法教具准备 人民币教具、课件 第一课时  课时安排 4 一．点名激学 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学 1.同学们，在这节课开始之前，我想先给大家猜一个谜语，请听好了： 薄薄一张纸， 作用可真大， 买书买笔买文具， 教 全都用到它。 学 猜猜它是什么？（个别回答）（钱） 过 2.真聪明！正确。接下来老师给大家带来4 张图片，请你们认真观察，看看图片里 程 的小朋友是如何使用钱的？（购买文具、拿钱买票、拿钱买报纸） 谁能说说看，在我们的日常生活中，还有哪些地方会使用到钱？（买菜、买书） 说明我们买东西都要用到钱。既然钱在我们的生活中起着那么重要的作用，我们是不是应该向这位小朋友学习呢？（把自己的零花钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。） 同学们，你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币） 人民币是我们国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。瞧，我们国家的人民币有这么多呢！（课件出示全套人民币）。生活离不开它们。仔细观察一下，大屏幕上这些钱币和生活中的钱币有什么不一样？都有一条红色斜线（或票样两字） 观察得真仔细。像这样的钱币叫样币，是不能在市面上流通和使用的，但是并不影响咱们一起来学习有关人民币的知识。 PAGE PAGE 3 三．分层导学 A 层学生独立完成练习；B 层学生在口头提示下完成练习；C 层学生在辅助下完成练习。 四．练习固学 分发课堂作业，老师巡回指导。 第二课时 一．点名激学 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学 1.课前老师叫大家准备了一些样币，请你们轻轻地从纸袋中把他们取出来。然后同桌之间互相介绍一下你都认识了哪些人民币，看看谁认识得多。（1 分钟。巡看） 2.同学们都特别棒。现在我想在我们班开展一个有趣的数学活动，这个活动的名称叫“争当小老师”。想不想参加？ 那么请你们先把人民币平放在桌面，听听活动要求：有什么好办法能够让我们很快地认出人民币的面值？谁来争当第一位小老师，给同学们介绍第一张人民币？ （出示 1 元人民币）（这张人民币是“1 元”，上面写着数字“1”、有大写汉字数字、颜色是橄榄绿、还有国徽） 这是我们中华人民共和国的象征，意味着我们每一个中国人都要爱护人民币。那请同学们说说，我们该怎样爱护我们的人民币呢?（不能在人民币上乱涂乱画，要爱惜每一分钱，要保持人民币的完整等等。） 刚才的小老师们教我们通过数字，汉字，颜色图案辨认出这张人民币的面值是1 元，在介绍中，我看到这样一个字“圆”，而这个“圆”就是我们人民币的单位， 我们通常写成这样的“元”。（板书：元） 前面的小老师是从正面观察人民币的，那么我们来看看反面。反面也是浅绿色的， 都有数字“1”。 好！我们全方位的认识了 1 元人民币，现在请你们在钱币中拿出1 元。有的同学不一样呀？（展示 1 元硬币），这个是 1 元吗？ 这两种钱币都是 1 元，像这种用纸做得，我们叫它纸币，这种用金属做得，叫硬币。 那就用你们教的方法，来认下面这两张人民币吧。（出示 1 角和 5 角） 你们是通过哪些信息来辨认的？（数字，颜色，图案。） 非常棒。看到了一个关键的文字信息“角”，这个“角”也是我们人民币的单 位。（板书：角） 你们能快速地从自己的钱袋中拿出 1 角和 5 角的硬币吗？展示给大家看看。 分别是什么颜色的？（1 角是银色的，5 角是金色的） 三．分层导学 A 层学生独立完成练习；B 层学生在口头提示下完成练习；C 层学生在辅助下完成练习。 四．练习固学 分发课堂作业，老师巡回指导。 第三课时 一．点名激学 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学 同学们真棒，上节课认识了一元以内的人民币。下面，我想让你们用前面学分类的方法，将这些人民币进行分类，看看哪个小组分得最多。大家听好活动要求： ① 同桌两人为一组，集中讨论。 ② 比一比哪个小组分类的方法最多。 ③ 团结合作，