人教版培智三年级下第6册生活数学教案.docxVIP

( 6 减几 )教学设计 教学目标 教 学 重难点 在校园生活中升旗仪式的情景中感知数 6 的组成。 进一步理解减法算式表示的含义，学习 6 减几。 教学重点：在校园生活中升旗仪式的情景中感知数 6 的组成。教学难点：进一步理解减法算式表示的含义，学习 6 减几。 教学方法 讨论法、演示法、启发法教具准备 课件 一．点名激学  第一课时  课时安排 3 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．导入 教师出示课文图片，让学生观察图片并说一说图中的少先队员在做什么共有几个人，他们是怎么站队的。 教师引导学生数一数，图中共有 6 个少先队员，他们分两边站立，每边各有 3 教 个少先队员。 学 教师出示学校升旗仪式的照片(选取 6 个少先队员分别站立在旗杆两边的照 过 片)，让学生说一说图片上有一共有几个人，两边各有几个人。 程 三．讲授示学 教师提出问题:“把 6 条红领巾分成两组，可以怎么分?” 请学生尝试并用数学语言说出 6 可以分成几和几(每生至少一种分法);教师用组成式记录分法。 教师引导学生观察数 6 的组成式，尝试总结规律。 运用数 6 的组成完成做一做第 1 题，把 6 个少先队员分成两组。四.小结 第二课时 一．点名激学 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学 教师提出问题:“6 可以分成几和几?” 学生拿出数字卡片，复习数 6 的组成。。出声学因 教师用橡皮泥做底座，插入 6 面玩具小红旗，提出问题:“橡皮泥上插着 6 面小红旗，拿走 1 面，还剩下几面小红旗?” 学生用数一数的方式，数出橡皮泥上还剩下 5 面小红旗，并列式 6＝1＝5。 教师利用数点帮助学生理解算式的含义。 用同样的方法学习 6-2＝4 和 6-3＝3。三．练习固学 教师提出问题:6 可以分成几和几?” 学生拿出数字卡片，复习 6 的组成。 点圆 3.教师用橡皮泥做底座，插入 6 面玩具小红旗，提出问题:“橡皮泥上插着 6 面小红旗，拿走 4 面，还剩下几面小红旗?” 学生用数一数的方式，数出橡皮泥上还剩下 2 面小红旗，并列式 6-4＝2。 学生用上述方法学 6-5＝1。 学生借助小棒摆一摆，完成做一做第 1 题，再次强化数 6 的组成，并逐步掌握看图填空的方法。 四.小结 第三课时 一．点名激学 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．练习固学 教师分别出示教材第 6 页做一做第 2 题的图片，引导学生认真观察每组上下两幅图片，分别说出图意，再列式计算并说一说算式表示的含义。 教师讲解练一练第 1 题的题意，让学生根据数 6 的组成式，给相应数量的圆点涂上不同的颜色。再引导学生仿照范例，完成后两个小题。对于学生能力稍弱的学生，教师可以给予一定的辅助。 教师出示练一练第 2 题的图片，让学生数一数图片中物品的数量，根据给出的算式，划掉相应数量的物品，然后再根据剩下物品的数量，计算减法算式的结果。4.教师出示教材第 7 页练一练第 3 题的图片，引导学生观察图片，数一数一共有多少个物品，划掉了几个物品，还剩下几个物品，列出减法算式并计算出结果。 学生尝试独立完成第 3 题的其他几道题，然后教师带领学生一起检查正误。 教师给学生分发写有算式的练习纸，学生根据之前学习的方法进行计算，教师巡视指导，给予不同学习能力的学生适当的辅助。 三．小结 板书设计 6 减几 教学反思 ( 7 减几 )教学设计 在校园活动中，感知数 7 的组成。教学目标 2.通过分一分进一步学习数 7 的组成。 3.进一步理解减法的含义，学会 7 减几。 教学重难点 教学重点：在校园活动中，感知数 7 的组成。 教学难点：进一步理解减法的含义，学会 7 减几。 教学方法 讨论法、演示法、启发法教具准备 课件 一．点名激学  第一课时  课时安排 3 让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后， 老师和学生相互问好。 老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。二．讲授示学 教师出示课文图片，让学生仔细观察，说一说图中一共有几个人，他们在做什么。 引导学生说出有 4 个学生在给花坛中的花浇水，还有 3 个学生拿着水壶向教学楼后方走去。 教 教师提出问题:“7 个学生分成两组浇花，可以怎么分组?” 学 学生分组讨论，尝试说出自己的分法。 过 教师提出问题:“把 7 根小棒放到两个盘子