优质教案10.月光启蒙.pdfVIP

10. 《月光启蒙》教案 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2． 上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母 亲终身难忘的感激、 和敬爱之情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣， 值得好好体味。 2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生 感悟语言内在意蕴感情。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课 1. 出示孙友田的经典诗句，介绍诗人。 2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段 话：母亲不识字，却是 启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我 打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪 伴 童年，用智慧才华启迪 想象。她在月光下唱的那些明快、 流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了 翅膀，飞向诗歌的 王国。 3. 这是位怎样的母亲，竟能给 孩子带来如此丰富的精神财 富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读） 二、初读指导 1. 自由读课文，要求： （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语， 上下文理解。 2. 检查自学情况 （1）读生字词，相机正音。 （2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、 凰、嫦、荆、帐） （3）指名试读课文，了解掌握情况。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开 发。 混沌：形容无知无识的样子。 3. 通读课文，思考分段 交流 第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我” 懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜 语，启迪了“ 想象和智慧。 第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠 定了基础。 4. 质疑问难 三、指导书写 第二课时 一、导入新课 1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或想说 点什么？ 2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着 母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这 小院，在柔和 的月色里聆听这位农家母亲 。 二、精读指导 1. 学 ～5 自然段 （1）自由读，注意捕捉读时内心的感受 （2）学生交流感受 ① 小院和谐、惬意：天上有星星月亮， 院中有柔和的 月色，安详的母亲，乖巧的“我”。 ②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的 流水。 （3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？ （4）女生齐读2、3 自然段。 （5）出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。 ①说说你对这句话的理解 ②交流：母亲 甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心 脾。母亲动人的音韵使“我”不由 地沉浸其中，悠然飘逸。 （6）这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是