【名师导学】高考数学一轮总复习 7.47 排列与组合的综合应用题课件 理.pptxVIP

第47讲　排列与组合的综合应用题;【学习目标】 1．进一步理解排列、组合的概念，了解计数原理的思想，熟练掌握排列、组合计算公式． 2．提升综合应用排列组合的知识解决一些简单的应用问题的思维能力和分类讨论的数学思想．;【基础检测】 1．某校开设10门课程供学生选修，其中A，B，C三门课程由于上课时间相同，至多选一门，学校规定，每位同学选修三门课程，则每位同学不同的选修方案种数是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．120 B．98 C．63 D．56;2．现有12件商品摆放在货架上，摆成上层4件下层8件，现要从下层8件中取2件调整到上层，若其他商品的相对顺序不变，则不同调整方法的种数是 ( ) A．420 B．560 C．840 D．20 160;3．从0，1，2，3中任取三个数字，组成无重复数字的三位数中，偶数的个数是____(用数字回答)．;4．已知集合A＝{5}，B＝{1，2}，C＝{1，3，4}，从这三个集合中各取一个元素，构成空间直角坐标系中点的坐标，则确定不同点的个数为____．;【知识要点】 1．求解排列与组合的综合应用题，通常有三条途径： (1)以元素为分析对象，先满足特殊元素的要求，再考虑其他元素，即优元法； (2)以位置为分析对象，即先满足特殊位置的要求，再考虑其他位置，即优位法．这两种方法都是直接法； (3)先不考虑附加条件，计算出所有排列数或组合数，再减去不符合要求的排列数或组合数，即间接法． 2．解决排列与组合应用题常用的方法有： 直接计算法与间接计算法；分类法与分步法；元素分析法与位置分析法；插空法与捆绑法等．;3．解答组合应用题的总体思路为： (1)整体分类，从集合的意义讲，分类要做到各类的并集等于全集，以保证分类的不遗漏，任何两类的交集等于空集，以保证分类的不重复，计算结果时用分类计数原理． (2)局部分步，整体分类以后，对每一类进行局部分步，分步要做到步骤连续，以保证分步的不遗漏，同时步骤要独立，以保证分步的不重复，计算结果时用分步计数原理． (3)辩证地看待“元素”与“位置”．排列、组合问题中的元素与位置，没有严格的界定标准，哪些事物看成元素或位置，要视具体情况而定．有时“元素选位置”，问题解决得简捷；有时“位置选元素”，效果会更好．;【解析】(1)无序不均匀分组问题．先选1本有C61种选法；再从余下的5本中选2本有C52种选法；最后余下3本全选有C33种选法，故分配方式有C61C52C33＝60种． (2)有序不均匀分组问题．由于甲、乙、丙是不同的三人，在第(1)题的基础上，还应考虑再分配，分配方式有C61C52C33A33＝360种．;【点评】这是一个分组问题，解决此类问题的关键是正确判断分组是均匀分组还是不均匀分组，无序均匀分组要除以均匀组数的阶乘数；还要充分考虑到是否与顺序有关，有序分组要在无序分组的基础上乘以分组数的阶乘数．;C ;(2)某人从{O，P，Q，R}中选2个不同字母，从{0，2，5，6，8}中选3个不同数字组成车牌号，要求前三位是数字，后两位是字母，且数字0不能排在首位，O，Q不能同时选，字母O和数字0要求不能相邻，那么满足要求的车牌号有( ) A．528个 B．504个 C．456个 D．288个;(3)研究性学习小组有4名同学要在同一天的上、下午到实验室做A，B，C，D，E五个操作实验，每位同学上、下午各做一个实验，且不重复，若上午不能做D实验，下午不能做E实验，则不同的安排方式共有 ( ) A．144种 B．192种 C．216种 D．264种;①上午选E实验的同学下午选D实验，另三位同学对A，B，C实验错位排列，有2种方法，则不同的安排方式有N1＝1×2＝2种；②上午选E实验的同学下午选A，B，C实验之一，另外三位从剩下的两项和D一共三项中选，但必须与上午的实验项目错开，有3种方法，则不同的安排方式有：N2＝C31·3＝9种．于是，不同的安排方式共有N＝24×(2＋9)＝264种．故选D.;D ;(2)只用1、2、3三个数字组成一个四位数，规定这三个数必须同时使用，且同一数字不能相邻出现，这样的四位数共有( ) A．6个 B．9个 C．18个 D．36个;(3)由1、2、3、4、5、6组成没有重复数字且1、3都不与5相邻的六位偶数的个数是( ) A．72 B．96 C．108 D．144;【点评】有关由若干个数字组成满足某条件的数的问题通常应用“特殊元素先排法”或“减去法”，思考这类问题时应注意数字“0”是否参与、组成的数是多少位数、数字使