人教部编版一年级语文下册第三单元《树和喜鹊》学习案例.docxVIP

学习活动案例 统编版一年级下册第三单元第 6 课 板块一 整体感知 认读生字 教师范读，强调站着读的姿势：人站正，书拿好， 眼睛看着书。 自读课文，做到读正确，读流畅。 要求：把课文读正确、读流畅，读不准的字借助拼音多 读几遍。读完一遍后，坐下继续读。 串读课文，初步感知课文内容。 回忆自然段标志（开头空两格），并给课文标上自 然段序号。 师生合作，串读课文。 师：从前，有一棵树和一只鸟都觉得很孤单，这是为什 么呢？ 指名一位学生朗读课文第 1、2 自然段，随机正音。重点认读多音字“只”， 根据意思判断多音字的读音。生字词“窝、孤单”。 师：后来，这里有了变化，谁接着读？ 指名一位学生朗读课文第 3、4 自然段，随机正音。重点认读多音字“种”，生字词 “都、邻居”。 师：有了邻居以后，树很快乐，喜鹊也很快乐，谁来读 最后两个自然段？ 指名一位学生朗读课文第 5、6 自然段，随机正音。重点认读多音字“乐”，生字词 “招呼、静”。 统整生字词，再次感知课文内容。 一开始，那里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树和喜鹊都很——（孤单），后来，那里种了很多树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了——（邻居）， 它们都感到很——（快乐）。 结合板书：孤单 邻居 快乐 板块二 细读品悟 感受“孤单” 同桌互读第一部分内容。 导语：树和喜鹊都很孤单，课文是怎么写的呢？请同桌 两个小朋友一