儿童行为常见心理学及课堂管理.ppt

;儿童常见行为心理;;;为什么我们需要与不同性格特征的儿童沟通？; 一、与外向型孩子沟通技巧;学员常见行为表现？;1、什么是分离焦虑？ 分离焦虑（Dissociative anxiety） 是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。 2、分离焦虑的表现有哪些？ 　　约翰·鲍尔比(John Bowlby)通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段： 　　反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹； 　　失望阶段——仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝； 超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看 见母亲时又会出现悲伤的表情 ;4、怎么解决分离焦虑产生的问题： 第一，我们要引导家长要学会把握时机，宝宝在家特别兴奋或对一种玩具超喜欢时，引导家长要告诉孩子这个瑞思也有，比这个还要好玩，瑞思的老师也特???想让你玩，然后再把玩具交给老师。 第二，引导家长天天重复告诉他，妈妈晚点送你，然后早早的第一个接你， （一定要做到） 第三，和孩子谈条件说，如果你能听妈妈的话，高兴的上瑞思，爸爸妈妈就给你你想 要的东西。 第四，能够来到瑞思，但是进班级还是哭闹，家长已经陪同上课一段时间了，引导家长，既然家长选择了瑞思，就要充分的相信我们的老师，引导家长首先自己要狠狠心坚持送，到了班级该离开的时候就要离开了。将孩子送到学校后马上离开，不要宝宝一哭，家长就心软不舍得了，这样的话，那家长每天的努力相当于白费劲。 第五，接下来就是我们的老师要做的事情了，根据情况如果孩子在家长离开后不怎么哭闹，可以正常上课，但要给孩子多些关注。如果孩子还是哭闹，我们可以先缓解孩子的分离焦虑，下面是可以缓解孩子分离焦虑的一些游戏，老师可以自由掌握运用。 第六，缓解了孩子的分离焦虑之后，我们要做的就是跟孩子交流，我们可以这样引导孩子，看教室里 的小朋友们玩的多开心啊，我们也一起进去和他们一起玩吧。带孩子进教室。 第七，孩子还课堂上的点滴进步要及时给予鼓励表扬。 第八，及时和家长沟通孩子的表现，引导家长做好以上及接下来的配合工作 ;* 简单易行的缓解宝宝分离焦虑的小游戏;;;;新园丁常见沟通误区与其导致的不良结果;课堂管理制度的建立;;;;;