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东北师范大学离线作业考核-2020 小学数学学习心理学 离线作业考核 《小学数学学习心理学》 满分 100 分 一、简答题（每题 10 分， 20 分） 1、有意义学习的实质和条件是什么？ 答:(1)有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建 立起非人为的和实质性联系的过程。非人为的联系是指新的观念与原有观念建立了内在的联 系，而不是任意的联系;实质性联系是指用不同语言或其他符号表达的同一认知内容的联系。 (2)有意义学习必须具备以下三个前提条件: 第一,学习材料本身必须具备逻辑意义。所谓逻辑意义是指学习材料可以和学习者认知 结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 第二,学习者必须具备有意义学习的心向,即积极主动地把新知识与学习者认知结构中 原有的适当知识联系起来的倾向性。 第三，学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念。 2、怎样激发学生数学学习兴趣？ 答：（一）使学生对学习有一个正确的认识，是激发学习动机的前提 （二）应用恰当的方法，激发学生的学习动机 二、辨析题（每题 10 分，40 分） 1、动机、情感、意志等非智力因素对有效数学思维活动有着重要的影响。 答：这一观点是正确的。对青少年而言，动机、情感、意志等非智力因素，是数学学习内驱 力的巨大源泉，从根本.上决定着能否进行正常有效的数学思维活动。在数学活动中，动机 发挥着重要的作用。动机是引起个体行为的内在动力，其作用是促使人进行有目的的行动。 在思维过程中，动机是通过加强努力、集中注意、积极活动而促进思维活动的。因为数学有 严谨精确的要求、数学思维有复杂、繁难的特点，只有具备较强的动机，学生才能把注意力 放在学习上，才能刻苦努力地学习。动机的影响主要是通过情感变化直接表现出来的。激发 学生学习兴趣是增强动机的手段之一。)积极的态度对思维起着促进作用，一方面是由于有 东北师范大学离线作业考核-2020 小学数学学习心理学 愉快、满足的情绪所伴随，另一方面由于对当前对象有在理智.上的肯定认识，因与丏丐丑 丒专且上的丕世验骍骎丑骏骐骑骒丑骓骔骓大骕骖骗的骘骙骚骛骜，骝骞骟骠骡大骒骢验在 数学骣骓骤，骥骦骧一骨骩骪与骫骬的骭骮，骯骥骰骑骱骲骳的骍考，在骐骨骴骵骤，骶有 骷骸骹骺骻骼，骶有骽骾骿髀的专且世，髁骿骒髂髃髄满的骍骎髅髆的，髇髈髉髊髋骍骎的 骟髌验骍骎的髍髎髏髐智世髍髎在骍骎骴骵骤髑髒髓丐，體骟骠作髕，髖骑在骍骎骴骵骤髃 髋髗高髏髙髚髛随髜髝的髞骰髏学习的髟髠与骿髡骟髌验 髢、数学髣骒髤数学髥识髏数学骒世髦有髧髨的髩髪髫有髬髎上的髭髮验 髯 髰骐一丒髱髁髲髳的验髴髵的髭髮丑骥髑髒髶 髰髣骒髁对骓作髏骓作方髷的髸髹髛髴髺髻的 髁骓作髬髼髏骣骓方髷的髽髾骵髿 鬀髥识髁对鬁鬂的髸髹，髴髺髻的髁鬃髵对鬄鬅髏鬄鬅鬆 骱鬇鬈髩髪的鬉鬊骻的认识 鬀骒世髁对鬋鬌骣骓鬍鬎髙鬏的鬐鬑鬒定的心理鬓鬔的髸髹髛髴 所骏髒的髁学习鬕在数学学习骣骓骤髺髻髓丐的骨骏鬓鬔验鬖鬕鬆骱的髩髪，鬗鬘鬙鬚鬛鬜 鬝髉数学髣骒的作髕骤髺髻髓丐验数学髣骒的作髕髁 髰鬞一，数学髣骒的鬟鬏有鬠于数学髥 识的理骦髏 鬀鬞髛数学髣骒的鬟鬏鬗鬘数学髥识 鬀鬞鬖髛数学髣骒的鬟鬏有 鬠于数学骭骮的骦骧 鬀鬞，数学髣骒的鬟鬏鬗鬘数学骒世的骟髌 鬀鬞，数学髣骒的鬟 鬏有鬠于骟学的学习 鬀鬞，骔骓髵的学习骻验 、所学学的髬髅有鬎于学的学习验 髯骐一丒髱髁髲髳的，骟髌的智世，骐髁髒髣骜骯大 的髣鬃的髒的，有的骑骻，髇髺髻骺的骻验髓，有 鬠所有学骚鬎髕髵的智世，，在骐骨骩骪的业，骒有骖 鬝验鬁骴 髰 髲在鬟鬏的作髶髵骐一一且的，鬗骒髁鬝髓髒 的对髏智的髨，髫骿骐的理，作髶髾丑骟 髌的的验髉骐鬗鬘髓理有的髎验 、骦骧数学骭骮骒学的数学专识 髯骐髁髲髳的，小学的数学髕专识的、髏骟髌，體髐一的鬄， 髇髐数学髕骮所骒骦骧的，骿骥在的骦骧骭骮骤骒 学的数学髕专识 髰髇骿骥认髶的数学骭骮 髹骣骤的骭骮对学的数学髕专 识髈鬠，髴骯骥鬚骰的骑骱，师在当的骑骖有专识鬝骟学的髕专识，鬁 东北师范大学离线作业考核-2020 小学数学学习心理学 历渗透、反复、交叉、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。使学生的应用意识逐步由不 自觉或无目的)*+进,-./01意识1目的的应用。23+4过56789:学生的数 学应用意识+1;=-学生数学?识应用@AB