1.4 动物的适应能力教学设计.docxVIP

4动物的适应能力教学设计 (含反思) 【教学分析】 本课是学生在了解了动、植物维持生命的基本条件，以及植物对环境的适应 能力后，继续探究动物对环境的感知与适应能力。教材通过故事引领学生认识到 动物有感知外界环境的本领；接着引导学生通过“蚂蚁逃出包围圈”的实验，总 结出动物不仅具有感知环境的能力，还有适应环境的能力的结论；然后再通过阅 读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓展认知面，引导学生注意观察动 物身体的特征，说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳏等接触和感知环境；最后 通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习目标的理解。调查活动 着重放在对动物身体特征的观察，把动物的身体特征与适应季节变化的方式联系 起来，初步了解动物具有依赖植物筑巢等适应季节变化的方式。 大局部学生都知道动物能感觉到环境的变化，并能举例说出当环境发生变化 时动物能做出的反响，比方下雨前蚂蚁会搬家、鱼会跃出水面，冬季来临时燕子 要南飞、青蛙要冬眠等等，这些例子主要是动物对天气变化做出的反响，说明学 生对动物感知、适应环境的了解具有很大的局限性，并没有与它们的身体特点联 系起来。 【教学目标】 (1)能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳏等接触和感知环境。 (2)通过调查能说出动物适应季节变化的方式，知道动物能够适应季节的 变化。 教学重点：能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳏等感知环境。 教学难点：知道动物能够适应季节的变化。 【教学准备】 《快要下雨了》连环画或视频；蚂蚁、樟脑丸、橡胶手套或一次性手套、实 验记录表；动物图片等。 课前让学生收集动物如何适应季节变化的事例。 【教学过程】 (1)阅读引入 师：同学们，阅读课本第10页故事《快要下雨了》，说说故事中哪些动物能 够感知天要下雨了？ 生：小鱼和蚂蚁。 师：说说还有哪些动物有感知环境的本领？ 生：小燕子、青蛙、蛇…… （2）实验：逃出包围圈 师：既然动物们能够感知周围的环境，那么如果环境发生了变化它们会怎样 呢？今天我们一起学习《动物的适应能力》。（板书课题） 师：首先我们来做一个有趣的实验，实验的题目是“逃出包围圈”。在蚂蚁 的周围用樟脑丸画一个圈，蚂蚁会逃出这个圈吗？增加蚂蚁周围樟脑丸圈数，蚂 蚁又会怎样？先说说你的猜测。 生：不会。樟脑丸有很大的气味，蚂蚁会被熏晕的。 生：会，蚂蚁会快速逃出去，再也不回来。 生：…… 师：科学研究需要大胆的猜测，更需要小心求证。现在我们来做实验，观察 蚂蚁的反响。 出示操作方法：1.把蚂蚁放在纸板上；2.用樟脑丸围着蚂蚁画一个直径约3 厘米大小的圈；3.观察蚂蚁的反响。 （生分组实验） 师：请说说你的发现。 生：蚂蚁碰到圈后就马上掉头了，再次碰到圈后再改变方向，连续试了好多 次，最后实在没方法了，奋力冲了出去。 师：请围绕刚才的圈再多画几层圈，圈与圈之间的距离不要太大，再看蚂蚁 会怎样。 生：蚂蚁经过第一次屡次试探后，没有方法的情况下冲出第一层圈，而后就 比拟沉着地冲出了第二层、第三层…… 师：蚂蚁刚开始为什么会不断地试探包围圈？怎么不直接爬出去呢？ 生：蚂蚁感觉到刺激的气味，不喜欢，想要绕开，所以不断地试探。 师：这说明了什么？ 生：蚂蚁能感知周围的环境。 师:蚂蚁最终逃出了重重的包围圈，但是它逃出第一层包围圈废了不少功夫, 逃出第二层、第三层、第四层的时候为什么就比拟轻松了呢？ 生：蚂蚁适应了樟脑丸的气味，所以比从第一圈逃出去时要容易些。 师：我们来总结一下吧。 生：蚂蚁具有感知环境的能力，同时又有适应环境的能力。 师：除了蚂蚁，你知道还有哪些动物既能感知环境，又能适应环境？ 生：人、蚯蚓、蜗牛、小燕子、兔子、小仓鼠…… （3）阅读：动物的感知能力和适应能力 师：自然界中动物们通常都具有感知和适应环境的本领，这跟它们的身体 结构密不可分，科学家认为它们都有各自特殊的感觉器官，请大家阅读课本内容 “动物的感知能力和适应能力”。 （生阅读课本内容） 师：通过阅读课本内容，说说你知道了什么。 生：变色蜥蜴的皮肤可以在不同的环境中变颜色。 生：大象通过跺脚向同伴发出信号。 师：大象有4条腿，每条腿的下面长有脚。在科学上，我们把类似大象这种 动物的4条腿叫作四肢，两条前腿叫前肢，两条后腿叫后肢。 生：我知道了鸟类的翅膀…… 生：…… 师：请同学们在小组内互相说说刚才从阅读中获取的科学知识，然后再交流 自然界中的动物还有哪些用不同的器官感知环境的例子。 生：狗的鼻子很灵敏。 生：蜗牛可以用它的触角来感知环境。 生：当蚊子撞向蜘蛛网时，蜘蛛的肢体能感觉到蜘蛛网的震动。蜘蛛网一震 动，它就知道有猎物撞到蜘蛛网上了。 生：鱼能通过鳍感觉到水流的变化，通过鲤感觉到水温的变化。 生：…… 师：请用一句话总结我们的结论。 生：动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鲤等接触和感知环