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姥姥的剪纸教学反思 “wh0099”“姥姥的剪纸教学反思”范文， 姥姥的剪纸教学反思1 《姥姥的剪纸》一课，我把重点和难点定为：感受姥姥剪纸技艺超群，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。  在学课文前，通过同学回忆自己跟姥姥之间发生的一些事情，激发同学学文的爱好。在此基础上，质疑问答，以学定教。如此一来，带着同学不明白的问题走进课文。本文并不是单纯写姥姥的剪纸，而是透过写剪纸来诠释姥姥是怎样的一个人，在了解姥姥的剪纸的段落里，我通过让同学朗读，结合关键词句谈体会，感受姥姥剪纸的超群技艺，例如“要什么就有什么了，……无所不能”、“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”、“无可挑剔”等语句，感受那么多人喜爱姥姥的剪纸，赞扬姥姥的剪纸，当时内心的骄傲与傲慢，体会姥姥剪纸为什么那么“神”。然后在“刁难”姥姥的那一部分，我出示了“喜鹊登枝”图，让同学认真观看剪纸的微小处，由此联想到姥姥的手艺之精致。接着，以“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”为中心句，思索姥姥为什么能“熟能生巧”，怎么练的，结果怎样，进一步感受姥姥的心灵手巧。同学通过朗读以及重点词句的理解，对姥姥超群的剪纸更加佩服。  整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。在其次部分的教学中，我围绕剪纸，让同学把7—12自然段中详细描写“牛兔图”的句子用波浪线画下来，并为剪纸起名字，用自己的话说说剪纸的内容。我