《一线教师》读后感.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 《一线教师》读后感 《一线老师》读后感1 当我刚拿到管建刚教师《一线老师》这本书的时候，我就迫不及待地想要读它，不因别的，就因为它的是管建刚教师。利用空暇时间，我认真拜读了管教师的《一线老师》，让我对学生的教导工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线‘激励学’〞这一篇章。管教师在书中说过这要一段话：“擅长激励的教师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干涸中找到一汪清亮的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于逆境中获得超越的士气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见胜利的喜悦和美妙。〞可见，激励在教学中的作用是不行忽略的。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知逻辑，兴趣喜好；按照儿童乐于鼓舞、褒扬，厌恶批判、指责的特点，在教导教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热烈，使学生能自觉地、能动地按照个人的特长和进展优势去努力，让自己得到全面、和睦、充分的进展。管教师在维护自己的威信同时，也不忘积极地亲近学生。因为他亲近学生，学生才会亲近他、敬重他、相信他。管教师与学生之间的关系不仅仅是教与学。有人说，从教导学的角度看是教导者与受教导者的关系；从管理学的角度看是工作关系；从教导心理学的角度看是伴侣关系；从新课标的观点看又是共同讨论的关系……师生之间的关系也是同样如