简单组合图形面积的计算.pdf

主备教师： 张丽芳 时间： 2014 年9 月 9 日 课题 简单组合图形面积的计算 第6 课时 1、让学生掌握割补法计算组合图形的面积。 2、培养学生应用有关测量和面积计算的知识和技能，在现 教学 目标 实情况中合理、灵活地应用相关数学知识和方法的能力。 3、培养学生的估算能力，激发学生的学习兴趣，再次感受 数学知识和方法的价值。 教学 对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法 重点 教学 对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法 难点 教学用具 教学挂图、学具盒 教学方法 合作交流 教 学 过 程 修 改 备 注 一.复习旧知，提出问题 在前面我们都学过哪些平面图形面积的计 算？是怎样计算的？在这节课我们就应用前面所 学知识解决较复杂的新问题. 二.新授 学习 10： 1、问：这样的图形，我们叫它什么图形？ （不规则图形） 哪些图形称为“规则图形”？ 你会计算这个不规则图形的面积吗？指名先 指出分的方法，再依次规范地算一算。 提醒学生：（1）画辅助线的时候，要用虚线。 （2）分成两个图形容易，但这样的两个图形 要容易计算它们的面积。 2、横着画一条线。说说分成：长方形和梯形。 计算：12×4=48 （平方米） （12＋15）×（10－4）÷21=81 （平方米） 48＋81=129 （平方米） 3、竖着画一条线。说分成：三角形和长方形 计算： （15－12）×（10－4）÷2=9 （平方米） 12 ×10=120 （平方米） 9＋120=129 （平方米） 4、斜着画一条线。说分成：梯形和三角形 计算： （4＋10）×12÷2=84 （平方米） 15 ×（10－4）÷2=45 （平方米） 84＋45=129 （平方米） 比较、小结：这三种方法都是在原来图形上加 一条线，变成两个图形。分两个算式分别算出两个 图形的面积，再加起来。 由于计算的步骤比较多，不要把计算的过程都 写出来，只要像黑板上这样来写。 5、添两条线，把原图变成一个长方形。 观察图说说分几步来算？怎样的三步？ （长方形、梯形、长方形面积减梯形面积） 计算： 15 ×10=150 （平方米） （4＋10）×（15－12）÷2=21 （平方米） 150－21=129 （平方米） 比较：这里一共介绍了四种方法，可分成两类。 上面的三种称为“割”，下面的这种称为“补”。用 割或补的办法可以把不规则图形分成两个规则图 形，或加或减算出面积。 三.巩固练习 完成“练一练”。 学生独立完成，指名汇报 四.全课总结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 教学反思：