三年级下学期科学第10课天然材料和人造材料教案.docxVIP

第10课天然材料与人造材料 【课标要求】 2.4了解我们身边有哪些材料是天然材料，哪些材料是人造材料。 【教学目标】 1.了解生活中的天然材料与人造材料。 2.在教师引导下，能够设计简单的实验来探究不同材料的性能，并在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 3.体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。懂得天然材料与人造材料的区别，会进行分辨。 教学重难点： 重点：了解材料的来源，能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 难点：了解材料的用途，认识到天然材料和人造材料各自优缺点。 设计说明：围绕课标要求的行为动词“了解”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到解释生活中常见的天然材料和人造材料，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。 【评价任务】 任务一：了解材料的来源，能区分生活中常见的天然材料和人造材料（检测目标1） 任务二：了解材料的用途，认识到天然材料和人造材料各自优点和缺点（检测目标2） 任务三：了解新型材料在生活中的应用（检测目标3） 【资源与建议】 从古至今，材料与我们的生活都密切相关。无论是我们的衣食住行，还是生产制造，材料都发挥着不可替代的作用。人类最先使用的是天然材料。 2.学习过程：首先，了解材料的来源，能区分生活中常见的天然材料和人造材料；接着，了解材料的用途；再次，了解新型材料在生活中的应用。 设计说明：1.认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；2.了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 【教学过程】 课前探究： 《天然材料和人造材料 《天然材料和人造材料》课前预习单 我知道 属于天然材料， 属于人造材料。 我采用的方法是： 1. 2. 3. 任务一：生活中的天然材料与人造材料，探究建造房子的材料（检测目标1） （参照教材活动一：生活中的材料是从哪里获取的？） 教师引导：我们每个人都有一个家，爸爸妈妈和我住在一座大房子里幸福的生活。同学们，你们知道造房子需要用到哪些材料吗？学生说一说造房子需要用到的材料。 属于天然材料的有：沙子、木料、石料、大理石。 属于人造材料的有：水泥、钢筋、铝合金、玻璃、瓷砖、电线、灯具、塑料等等。 评价标准： 能积极参加小组讨论、合作交流。★ 能讨论，设计简单的实验，确立实验方案。★ 能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。★ 设计说明： 1.小组合作,积极讨论，设计简单的实验探究不同材料的特点。 2.通过实验，观察实验现象，得出实验结论。 任务二：材料与我们生活有什么关系（检测目标2） （参照教材活动二，环节一：了解材料在生产、生活中的应用，分析天然材料和人造材料的优点和缺点） 小组内设计方案（出示教科书上的图片，指导学生设计方案）。? 汇报方案，互相补充，并讨论注意事项。? （3）出示温馨提示，指导实验。? （4）学生实验，做记录，观察仔细分辨是人造还是天然材料。? （5）汇报交流，师生小结 教师：请各小组选派代表汇报你们的研究成果，要求各组汇报时说明实验现象和实验结论。其他小组的同学要认真倾听，进行补充。 出示评价标准，小组评价。 我们小组可以得 颗星，因为 ， 需要改进 评价标准：1.能想出切实可行的实验方案。★ 2.能够根据实验方案完成实验并得出结论。★★ 3.能够细致观察实验，做好实验记录，表达实验现象与结论。额外得★ 设计说明：通过学生讨论情境图，学生知道木材可以建房，还可以造船；砖、水泥、钢筋等材料可以建造高楼大厦，钢铁等材料可以制造轮船。通过这样的对比观察、交流，学生不仅了解了材料在生产、生活中的应用，还认识到天然材料和人造材料各自的优点和缺点。 任务三：举例说出生活中的其它材料及用途的实例（检测目标3） （参照教材活动二，环节二：了解新型材料在生活中的应用） 师：你们还知道哪些新型材料？新型材料有哪些应用呢？ （学生交流自己知道的新型材料） 生：妈妈炒菜用的是不粘锅，不粘锅之所以不粘，在于锅里那一层涂料，这层涂料由于耐低温性、自润滑性、化学稳定性等优点，因此广泛应用于不粘饮具，微波炉等。 生：冲锋衣的布料是新型材料