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三角形重心性质定理
LT
论相反的假设,然后,从这个假设出发,经过正确的推理,导致矛盾,
从而否定相反的假设,达到肯定原命题正确的一种方法。反证法可以分
为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一
种)。
用反证法证明一个命题的步骤,大体上分为:(1)反设;(2)归谬;
(3)结论。
反设是反证法的基础,为了正确地作出反设,掌握一些常用的互为
否定的表述形式是有必要的,例如:是/不是;存在/不存在;平行于/
不平行于;垂直于/不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;
都是/不都是;至少有一个/一个也没有;至少有n个/至多有(n一1)
个;至多有一个/至少有两个;唯一/至少有两个。
归谬是反证法的关键,导出矛盾的过程没有固定的模式,但必须从
反设出发,否则推导将成为无源之水,无本之木。推理必须严谨。导出
的矛盾有如下几种类型:与已知条件矛盾;与已知的公理、定义、定理、
公式矛盾;与反设矛盾;自相矛盾。
8、等(面或 )积法:平面(立 )几何中讲的面积(体积)公式以及
由面积(体积)公式推出的与面积(体积)计算有关的性质定理,不仅可用
于计算面积(体积),而且用它来证明(计算)几何题有时会收到事半功倍
的效果。运用面积(体积)关系来证明或计算几何题的方法,称为等(面
或体)积法,它是几何中的一种常用方法。
用归纳法或分析法证明几何题,其困难在添置辅助线。等(面或体)
积法的特点是把已知和未知各量用面积(体积)公式联系起来,通过运算
达到求证的结果。所以用等(面或体)积法来解几何题,几何元素之间关
系变成数量之间的关系,只需要计算,有时可以不添置补助线,即使需
要添置辅助线,也很容易考虑到。
9、几何变换法:在数学问题的研究中,常常运用变换法,把复杂
性问题转化为简单性的问题而得到解决。所谓变换是一个集合的任一元
素到同一集合的元素的一个一一映射。中学数学中所涉及的变换主要是
初等变换。有一些看来很难甚至于无法下手的习题,可以借助几何变换
法,化繁为简,化难为易。另一方面,也可将变换的观点渗透到中学数
学教学中。将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来,
有利于对图形本质的认识。
几何变换包括:(1)平移;(2)旋转;(3)对称。
10.客观性题的解题方法:选择题是给出条件和结论,要求根据一
定的关系找出正确答案的一类题型。选择题的题型构思精巧,形式灵活,
可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能,从而增大了试卷的容
量和知识覆盖面。填空题是标准化考试的重要题型之一,它同选择题一
样具有考查目标明确,知识复盖面广,评卷准确迅速,有利于考查学生
的分析判断能力和计算能力等优点,不同的是填空题未给出答案,可以
防止学生猜估答案的情况。要想迅速、正确地解选择题、填空题,除了
具有准确的计算、严密的推理外,还要有解选择题、填空题的方法与技
巧。
下面通过实例介绍常用方法。
(1)直接推演法:直接从命题给出的条件出发,运用概念、公式、
定理等进行推理或运算,得出结论,选择正确答案,这就是传统的解题
方法,这种解法叫直接推演法。
(2)验证法:由题设找出合适的验证条件,再通过验证,找出正确
答案,亦可将供选择的答案代入条件中去验证,找出正确答案,此法称
为验证法(也称代入法)。当遇到定量命题时,常用此法。
(3)特殊元素法:用合适的特殊元素(如数或图形)代入题设条件或
结论中去,从而获得解答。这种方法叫特殊元素法。
(4)排除、筛选法:对于正确答案有且只有一个的选择题,根据数
学知识或推理、演算,把不正确的结论排除,余下的结论再经筛选,从
而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法。
(5)图解法:借助于符合题设条件的图形或图象的性质、特点来判
断,作出正确的选择称为图解法。图解法是解选择题常用方法之一。
(6)分析法:直接通过对选择题的条件和结论,作详尽的分析、归
纳和判断,从而选出正确的结果,称为分析法。
湖北省黄石市下陆中学 宋毓彬
1.三角形重心性质定理
课本原题(人教八年级《数学》下册习题19.2
16题)
在△ABC 中,BD、CE是边AC、AB上的中
线,BD 与CE相交于O。BO 与OD 的长度有
什么关系?BC边上的中线是否一定过点O?为
什么?
(提示:作BO 中点M,CO的中点N。连接
ED、EM、MN、ND)
分析:三角形三条中线的交点是三角形
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