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课题：牧童与牛——认识图形练习27
授课时间 ：2015 年 4 月23 日
教案序号：27
课型：练习
教学目标：
1、在具体的情境中，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方
形、三角形、平行四边形和圆。
2、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维
3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，
能主动与同伴交流，发展合作意识。
教学重难点：
在具体的情境中，通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方
形、三角形、平行四边形和圆。
教学准备：教科书、学具
板书设计：
认识图形
三角形 圆形 长方形 正方形 平行
四边形
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，上节课老师领你们认识了好多有趣的图形。同学们的兴
趣很高。用你们的巧手拼出了好多美好的图形。这节课我们来做几个
小练习。
二、巩固练习。
1、出示“自主练习”中的第一题
让学生先独立完成，教师巡视观察，发现错误及时纠正。
2、第二题，从物体表面照平面图形的题目。
学生先进行观察，然后在班级中进行交流。引导学生到生活中寻
找含有学过的平面图形的物体。
（1）给学生足够的时间，并为学生提供记录表。
（2）根据学生的填写，组织学生分类交流。
设计意图：让数学回归于生活。教学时先辨认各是什么物体，如红领
巾、红旗、硬币、领章。教师可准备这些物品，课堂展示出来，引导
学生从实物中去抽取图形，抽象图形时舍弃非实质性的东西。
3、第3题，在钉子板上围图形的题目。
一方面巩固对所学图形的认识，另一方面体会圆与其他平面图形
的不同。练习时，教师可以放手让学生凭着自己的经验自主围图形，
展示交流时，按照由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法。
4、第4题，用小棒围图形的题目，巩固对所学知识的认识。
5、第5题，找规律摆图形的题目。练习时，要切实让学生利用那
个学具进行操作。
设计意图：体现图形与规律的融合性。教学时教师可扩展开来，
教师先是摆△□◇△□◇，接着让学生来摆，最后总结规律。要注意
的是：一是多用几个规律来做；二是先操作，再概括。传统教学是先
抽象，再去做师生谈收获
6、第6题，是用两个相同的三角形拼组图形的操作题，一方面
巩固对所学知识的认识，另一方面感知平面图形间的变换关系。
7、“聪明小屋”是一道找规律画图形的题目。
三布置作业
导训第34页2,3
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