初中阶段英语需双写最后一个字母再加ing、ed总结及高考语文试卷.docVIP

初中阶段需双写最后一个字母再加ing、ed总结 1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。例如：run-running,swim-swimming等。（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。辅－元－辅好似更好记） 内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例: 正确:cutting分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了. 所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三： 双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。 关于“双写的问题” 很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。 但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening. *重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节； （2）.最后只有一个辅音字母； （3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节 2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。 3、在最后一个字母不是AEIOU其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是 AEIOU(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。比方说:forget-forgettingtravel-travelling. 我们老师说就像汉堡包一样结构：辅音+双元音+辅音 归纳如下： 动词ing形式双写的有： begin???cut???dig???hit??let???put??run??set??shut?sit??spit???swim??win???get??stop??prefer??travel??beg??drop??fit??hug??plan??rob???rub??whip??regret,?shop,trip,???listen例外?listening加--ed??? 动词加ed双写的有： Stop??prefer??travel???beg???drop??fit??hug?plan??pat???rid???rob???rebet???stir???rub???whip???regret ?prefer?preferred?preferring??? whip?whipped?whipping??? beg?begged?begging??? drip?dripped?dripping??? dot?dotted?dotting??? drop?dropped?dropping??? fit?fitted?fitting??? hug?hugged?hugged??? plan?planned?planning??? pat?patted?patting??? rid?ridded?ridding??? rob?robbed?robbing?? regret?regretted?regretting? ?stop?stopped?stopping??? stir?stirred?stirring??? rub?rubbed?rubbing??? travel?travel(l)ed?travel(l)ing? 高考语文试卷 一、语言文字运用（15分） 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为 ▲ 的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着 ▲ 的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕 ▲ 在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。 A．名闻遐迩 闻风而至 杂居 B．名噪一时 闻风而至 栖居 C．名噪一时 纷至沓来 杂居 D．名闻遐迩 纷至沓来 栖居 2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季